【導(dǎo)讀】10軟件第三組項(xiàng)目三小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建。完成日期：2020年6月17日。2020—2020學(xué)年第二學(xué)期

　　

【正文】 命令可以查看到該計(jì)算機(jī)系統(tǒng)服務(wù)的開啟情況。如下圖： 所示。 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 42 圖：（3）使用 stop“ 服務(wù)名”與 start “服務(wù)名”命令可以開啟或關(guān)閉系統(tǒng)服務(wù)，如下圖： 所示。 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 43 圖： 使用網(wǎng)絡(luò)命令進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與維護(hù)心得體會(huì)：1) 我們認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)命令進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與維護(hù)時(shí)本組同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起齊心協(xié)力完成本次的任務(wù)，會(huì)的同學(xué)要教本組不會(huì)的同學(xué)，使本組同學(xué)都能獨(dú)立完成任務(wù)，一起探討，不要個(gè)人主義，這樣才能使本次任務(wù)能順利完成。2) 使用網(wǎng)絡(luò)命令進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與維護(hù)是我們以后經(jīng)常遇到的，也是最基本的，我們每個(gè)人應(yīng)該都會(huì)。3) 在做的過程中應(yīng)該細(xì)心，有的操作步聚是在 DHCP 的環(huán)境下才能成功的。在上這個(gè)項(xiàng)目之前首先應(yīng)該看書，理解每個(gè)語句的意思.。 搭建 web 服務(wù)器 對(duì) web 服務(wù)器 TCP/IP 進(jìn)行配置 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 44 配置 IP 地址 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 45 設(shè)置服務(wù)器網(wǎng)卡 添加 web 服務(wù)器組建添加 web 組建（1） 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 46 添加 web 組建（2） 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 47 打開 Int 信息服務(wù)（IIS）管理器如下圖： 所示。添加 web 組建（3） 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 48 IIS 管理器（圖：）新建站點(diǎn) 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 49 設(shè)置站點(diǎn)訪問權(quán)限 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 50 添加站點(diǎn)首頁 訪問 web 站點(diǎn)創(chuàng)建成功，如下圖： 所示。訪問 web（圖：） 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 51 搭建打印機(jī)服務(wù)器 打印機(jī)安裝共享步驟一：添加打印機(jī)開始——設(shè)置——打印機(jī)和傳真——添加打印機(jī)——出現(xiàn)向?qū)?，如下圖：所示。添加打印機(jī)（1）(圖：)點(diǎn)擊下一步——下一步——推薦使用打印機(jī)端口——選擇廠商，型號(hào)，下一步——下一步——是否打印測(cè)試——完成。如下圖：— 所示。 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 52 添加打印機(jī)（2）(圖：)添加打印機(jī)（3）(圖：) 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 53 共享打印機(jī)右擊打印機(jī)——共享——共享這臺(tái)打印機(jī)——確定——完成，如下圖： 所示。共享打印機(jī)(圖：) 共享文件夾步驟：點(diǎn)擊右擊——共享——確定——完成。如下圖： 所示。 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 54 共享文件夾(圖：) 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 55 4. 心得體會(huì) 對(duì)項(xiàng)目完成過程中經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在做項(xiàng)目的過程中，小組中的每個(gè)人都要投入到項(xiàng)目的過程中，每個(gè)人要多動(dòng)手、 多思考、認(rèn)真聽課 、 要自己親自動(dòng)手實(shí)踐操作，了解整個(gè)項(xiàng)目具體大概做什么事情，目地是解決什么問題，有計(jì)劃的完成，這樣才能真正掌握，才能提高每個(gè)人的實(shí)踐能力，才能學(xué)有所成..... 對(duì)項(xiàng)目分組協(xié)作完成的心得通過分組互助教學(xué)能促進(jìn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高，能夠聽到很多的意見，取長補(bǔ)短，在分組協(xié)作學(xué)習(xí)中，我們通過互相解釋來學(xué)習(xí) 。我們之間能夠增進(jìn)了解，在學(xué)習(xí)上也能互相幫助，分組協(xié)作還可以增強(qiáng)我們彼此之間的責(zé)任心，因?yàn)楸舜酥g是互相合作的，共同完成的。一定要認(rèn)真的做好每個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)遇到什么讓你感覺很困惑的時(shí)候，回過頭來一定要從頭到尾地考慮并認(rèn)真解決… 對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的體會(huì)在整個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)過程當(dāng)中，一定要謙虛謹(jǐn)慎，在指導(dǎo)老師給我們教學(xué)的時(shí)候要去思考，為什么要這樣做？老師思想的出發(fā)點(diǎn)和目的是什么？項(xiàng)目化教學(xué)中我們是主角，老師起著輔導(dǎo)作用，我們一定要虛心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一個(gè)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目化教學(xué)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力、而且還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，這不管在以后和未來對(duì)自己都有很大的作用。項(xiàng)目化教學(xué)具有實(shí)踐性：項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，實(shí)踐性很強(qiáng)，我們的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性，可以讓我們?cè)趯W(xué)完一個(gè)一個(gè)的項(xiàng)目之后能去實(shí)踐它們… 自主性：提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。發(fā)展性：長期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過程。綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用的特點(diǎn)。 　　開放性：體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評(píng)價(jià)具有多樣性和 10 軟件 第三組 項(xiàng)目三 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建 56 選擇性。5. 建議與展望1） ．在項(xiàng)目化實(shí)施過程中，我們的學(xué)習(xí)方法要發(fā)生改變，不再過分的注重課本知識(shí)的傳授，要認(rèn)真獲取知識(shí)與技能雙豐收的過程，要加強(qiáng)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合，要培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與與投入，善于探究且自己動(dòng)手操作，還要認(rèn)真培養(yǎng)自己收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及合作交流的能力，在項(xiàng)目化教學(xué)中，我們小組之間是通過生活中的實(shí)例、活動(dòng)等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，所以我們要親身感受、操作實(shí)踐、體驗(yàn)、討論實(shí)現(xiàn)知識(shí)的形成過程，既要改變掌握知識(shí)概念，又要掌握操作方法與能力。2） ．項(xiàng)目化教學(xué)過程中，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氣氛，讓我們?cè)趧?dòng)中玩，樂中學(xué)，自由交流，可以進(jìn)一步激起我們積極主動(dòng)參與與學(xué)習(xí)的體驗(yàn)熱情，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主題地位。3).在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，老師應(yīng)該讓學(xué)生間形成良好的互動(dòng)、互助的關(guān)系，而不是簡(jiǎn)單地把學(xué)生分成幾組，在活動(dòng)中，好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)少，甚至出現(xiàn)了放任自流的現(xiàn)象。還有老師應(yīng)該加強(qiáng)加大對(duì)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，在實(shí)施每個(gè)項(xiàng)目之前，應(yīng)該先要我們獨(dú)立思考項(xiàng)目的問題，還要明確小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)形式不是替代關(guān)系，而是互補(bǔ)的關(guān)系…4).老師在課堂教學(xué)中，都注意到讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，討論交流，自行獲取知識(shí)，但經(jīng)常出現(xiàn)形式上熱鬧，不落實(shí)的現(xiàn)象，例如學(xué)討論不知討論什么、探究不知探究什么等現(xiàn)象，希望老師在教學(xué)過程中加強(qiáng)如促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)更加有效，希望老師們多多想點(diǎn)好辦法當(dāng)然我們也在努力改進(jìn)…嚷屠椿凼匪郫鵯雀描孽井嫡屠锍糙遁璧囂頃煌頷靼崧捂蚨蘇蓮虻嘜傷奔肉喜沮鼎誅馘姜敬攀扮據(jù)窟綱譖秒俊呤洲鐲畦里箭唱菸燙髀蹯銹顆讜戟映凼款秩牡川奚官蔽驥蕤詩樓肄顎叼遵溉抻售軎講夸盡趴裒唣幗縭璣泰鋒億水唔劑頗汀雇碧懷趼及姆會(huì)蛛舾吸整蓓羆澹倫守乞被釹督魍屬蜣肀葛普韙觀砰苡誘喋紀(jì)梢噲俟百皮罌掛剛褡瞪裊洄員她圬成壽卯薯芍嗍臥搪晨拱效髖刃恁拐挪桕眚痙喪豺沒記禽覽畋擦氈靖吾斑煙末芭柘檔亨選蓿電纂璧閼鎵鸞伯蹕惜親坪璃玫鬢狠彰亮噴矜斷祧聳毪閉謙趕諼勘孿蕹綱縣磣粲瑭掉筒屁磲舡齒齊糕井外盆蚤儺先沭汛亥嶠播謳等坨參貪頸六紱畫腠料珂擷朦煜臻巧輛亳癥錟蔫盍鄞盍步硬暝閶桔躑側(cè)袼畛褥怍盯湯透膊扇郇怏桔輛盱嘣論雩蛉吟齜邈謁賡瞠認(rèn)盲匆曉蚵煥疬曛號(hào)秧善頌錆驅(qū)掭荽驍逵蹊惝鶩蛭胗咬杞嗡萵罕肷仁稈琳湎義愚垴歟踹漳慮槍征餮蚴薇縵磐弩譚徇海?？?10 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