關于繼續(xù)教育學習形式的看法和建議-資料下載頁
2025-06-26 15:12本頁面
【正文】 修從客觀上說，這種培訓模式的初衷是好的，但對于部分教師來說是很難完成的。因此本次遠程自修或多或少就出現(xiàn)了規(guī)定學時完成度的虛假性，這樣就背離了教師全員同步進行繼續(xù)教育的初始目標。校本培訓是中心，而完成這個中心任務，學校領導的工作意識起到舉足輕重的作用，因此幫助或者說督促學校領導統(tǒng)一思想，提高認識刻不容緩。集中培訓主要是要解決一些教育教學中出現(xiàn)的普遍問題，所以這種學習要及時，最好能聘請一些一線的有實踐經(jīng)驗的教師參與到縣問題團隊中，可以由他們在適當?shù)臅r候進行一些必要的“現(xiàn)身說法”，我想應是很有效的。教師積極性有待提高。近幾年來，由于我縣教師實行競聘上崗和績效工資及崗位工資等級制度。這些制度原本是將競爭機制引入我們的教育行業(yè)，以此全面提高教師的工作積極性，而現(xiàn)實是事與愿違?，F(xiàn)在各學校普遍存在著因競聘上崗制和績效工資制引發(fā)的不穩(wěn)定因素，而正是這種不穩(wěn)定的因素已經(jīng)極大的影響到了學校正常的教育教學工作秩序和我們的教師繼續(xù)教育培訓質(zhì)量。以上觀點純屬一家之言，如有不妥或錯誤之處，敬請各位領導及同仁們批評指
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