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2025-06-25 14:30本頁面
【正文】 解脫出來，進入形式運算階段。 5．奧蘇伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認知內(nèi)驅(qū)力足一種要求理 解事物，掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要；自我提高的內(nèi)驅(qū)力指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作，學(xué)習(xí)搞好的一種需要。 四、論述題 1．2l世紀是以知識創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神和實踐能力已成為能否在國際 競爭中贏得主動權(quán)的關(guān)鍵兇素。而“教育足知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”。因此，為迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，使我國的綜合國力不斷發(fā)展壯大，就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，盡快培養(yǎng)出新形勢下迫切需要的大批創(chuàng)造性人才。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢?下面是如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一些想法： （1）破除創(chuàng)新神秘論； （2）營造民主、和諧的教學(xué)氛圍： ?。?）努力培養(yǎng)學(xué)生的求異思維： ?。?）全方位地訓(xùn)練學(xué)生的擴散思維。 當然，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，僅僅做到以上幾點，也很難奏效。但只要我們傘體教師立足創(chuàng)新教育，更新觀念，打破傳統(tǒng)的思維定式，改進教法，充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就能走出一條利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的新路來。． 2．教育心理學(xué)不僅能夠給新課改提供理論上的指導(dǎo)，而且能夠給解決新課改中遇到的問題提供研究方法上的指導(dǎo)?！ 。?）科學(xué)理論上的指導(dǎo)作用 ?、贋榻逃F(xiàn)象提供不問于傳統(tǒng)常識的新觀點 ②為課堂教學(xué)提供理論性指導(dǎo) ?、蹘椭處煼治觥㈩A(yù)測井十顱學(xué)生的行為 ?。?）研究方法J：的指導(dǎo)作用 ?、賻椭處熜挠醚芯康姆椒ǎ㊣∈r解問題 ?、趲椭處熃Y(jié)合實M；教學(xué)進行創(chuàng)造性的．持續(xù)的研究
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