小學班級班風班貌工作總結-資料下載頁
2024-11-07 08:06本頁面
【導讀】著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，種習慣養(yǎng)成的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我認為，以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于。的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同。我根據(jù)低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學生這兩種習慣時，注意。習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對學生進行具體的學習行為訓練。么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品。我認為，班主任善于抓"特殊習慣"的培養(yǎng)，有利于與各科教師形。的學習品質(zhì)，這需要一個長期的過程。由此可知，抓學習習慣培養(yǎng)，能促進班風班貌整體發(fā)展。
【正文】 各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。 在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學習品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口。 我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽 （使用請雙擊刪除頁眉文字） 專業(yè)好文檔為您傾心 整理 ，謝謝使用 與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績，班級年年評為先進班集體。由此可知， 抓學習習慣培養(yǎng)，能促進班風班貌整體發(fā)展。
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