41季氏將伐顓臾-資料下載頁
2025-06-24 18:26本頁面
【正文】 孰能為之大?” 學(xué)生思考討論。 教師小結(jié)：可以從孔子對(duì)學(xué)生的稱呼和說話時(shí)采用的語氣兩方面加以比較?？鬃託v來主張溫、良、恭、儉、讓。但《季氏將伐顓臾》一文中冉有、季路違反了他的政治原則,因此孔子激昂、慷慨地批評(píng)了他們,因此《季》寫出了孔子對(duì)學(xué)說認(rèn)真執(zhí)著、對(duì)弟子愛深言切的一面；而《侍坐》寫出了孔子循循善誘、誨人不倦的一面。附 板書設(shè)計(jì) 季氏將伐顓臾 《論語》 敵論：季氏將伐顓臾 己論：不能伐 一 論據(jù)一：昔者先王以為東蒙主（不可伐） 論據(jù)二：在邦域之中（不必伐） 論據(jù)三：是社稷之臣（不當(dāng)伐）敵論：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！保ㄎ覀儧]有責(zé)任）己論：責(zé)任不可推卸二 論據(jù)一：陳力就列，不能者止。 （引證）論據(jù)二：危而不持，……則將焉用彼相矣。（類比）論據(jù)三：虎兕出于柙，……是誰之過與？（比喻 ）敵論：夫顓臾，……后世必為子孫憂 己論：對(duì)內(nèi)“均無貧，和無寡，安無傾”； 三 對(duì)外“修文德以來之”“既來之，則安之”。 論據(jù)一：君子疾夫舍曰欲之而必為之辭（道理論證） 論據(jù)二：“今由與求也，……而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)?！保ㄊ聦?shí)論據(jù)） 結(jié)論：吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭薔之內(nèi)也。十、作業(yè)：：禍起蕭墻，分崩離析，既來之、則安之，虎兕出柙?！蹲灾鲗W(xué)習(xí)叢書》.。 教后記： 本文是一篇經(jīng)典的文言文，學(xué)習(xí)本文首先引導(dǎo)學(xué)生積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)通假字、詞類活用、古今異義詞、特殊句等文言知識(shí)點(diǎn)力求落實(shí)到位。通過檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得較好。另外，本文很有代表性地反映了孔子的治國以禮、為政以德的“仁政”思想，是表現(xiàn)儒家思想的代表作品，讓學(xué)生在積累背誦中感悟儒家文化的精髓，師生共同享受到了學(xué)習(xí)的愉悅?！ ? 設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1．注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。首先讓學(xué)生自主翻譯課文，并讓他們對(duì)不理解的詞句做好標(biāo)記，然后讓學(xué)生互相質(zhì)疑、解疑，最后師生共同解疑，這個(gè)過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了他們的合作探究精神。2． 對(duì)文言知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)到位，通過PPT檢查的方式強(qiáng)化文言知識(shí)點(diǎn)的掌握，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情。，讓學(xué)生對(duì)本篇駁論文的結(jié)構(gòu)了然于胸，不僅有助于對(duì)本文內(nèi)容的掌握，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。9
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