福州某大廈深基坑開挖與支護設(shè)計畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-06-24 15:14本頁面
【正文】 重度； D——樁的入土深度。帶入數(shù)據(jù)分別計算得： W 〉J ，符合要求 。則式中：—— 坑底土的滲流水力坡度 —— 坑底內(nèi)外的水頭差 —— 土的空隙比 —— 最短滲徑流線長度 —— 滲流水平段總長度 —— 滲流垂直段總長度 —— 滲徑垂直段換算成水平段的換算系數(shù)，單排帷幕墻時，取 ：多排帷幕墻時。取 —— 土的顆粒密度 —— 坑底土體的臨界水力坡度。 —— 抗?jié)B流或抗管涌穩(wěn)定性安全系數(shù)，取第五章 概述 土釘墻支護是指將將排列較密的鋼筋或鋼管置于周圍土體中，在坡面上再噴射鋼筋網(wǎng)混凝土層，這樣土體、土釘和噴射的鋼筋混凝土面層形成一體，共同工作，形成復(fù)合土體。 土釘墻設(shè)計：（1）確定方案；（2）計算土釘；（3）結(jié)構(gòu)計算；（包括抗傾覆，抗滑移穩(wěn)定驗算；）； 方案確定 該段為基坑采用土釘墻支護，基坑深度10m，外側(cè)地面附加荷載q為10kPa。 ，開挖斜面坡度取，~，在這里暫取10m左右的值。土釘垂直傾角為。 ()側(cè)基坑土層分布表層號土類名稱厚度(m) AD1粉質(zhì)粘土2圓礫3粘土4強風(fēng)化粉砂質(zhì)泥巖5中風(fēng)化粉砂質(zhì)泥巖 ()側(cè)基坑土層系數(shù)表序號圖 層名 稱層厚（m）粘聚力C（）內(nèi)摩擦角φ（）重度（）KaKp1粉質(zhì)粘土122圓礫035 土釘計算 ①土釘所受土壓力公式： （1）q 坡上超載r 土的重度②土釘抗拔力（滑裂面外） （2）求共設(shè)6層土釘 土釘分布簡圖 而由于土釘垂直傾角很小所以將Lm近似取為La同理可求：而所以值粘結(jié)強度參照《巖土錨桿（索）設(shè)計規(guī)程》（CECS22：2005）取值如下：粉質(zhì)粘土 圓 礫 ，由公式以及得： ，及值，及值，及值，及值，及值深度在10m的各層土釘，其計算結(jié)果如下： 各層土釘計算結(jié)果表土釘1211—12311126511126914703595035984714 土釘計算：鋼筋按構(gòu)造要求?、?橫縱雙向加強筋。根據(jù)構(gòu)造要求噴射混凝土面厚度取100mm,—，噴射混凝土等級為C20，混凝土面層配Ⅰ級鋼筋 結(jié)構(gòu)計算a 抗滑安全驗算b 抗傾覆穩(wěn)定性驗算 參考文獻[1] ［Ｍ］.機械工業(yè)出版社 1999[2] （JGJ12099）［Ｍ］.中國建筑工業(yè)出版社 1999[3] ［Ｍ］.中國建筑工業(yè)出版社[4] 黃強 ［Ｍ］.中國建筑工業(yè)出版社 1997[5] ［Ｍ］.中國建材工業(yè)出版社 1999[6] 趙志縉 ［Ｍ］.中國建筑工業(yè)出版社 1997[7] ［Ｍ］. 中國建筑工業(yè)出版社 1995 結(jié)束語時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間畢業(yè)在即，四年的時光使我成長了很多，畢業(yè)設(shè)計更是對我四年所學(xué)的一個考驗。本設(shè)計為福州市某大廈的基坑設(shè)計，通過分析基坑BC側(cè)采用了鉆孔灌注樁加錨桿的支護結(jié)構(gòu)，其余三側(cè)則由土釘墻作為支護結(jié)構(gòu)，坑內(nèi)采用排水溝排水，同時注重坑內(nèi)的降水。本次設(shè)計使我基本上清楚了基坑開挖與支護的方法與過程，但限于個人能力，其中難免有不足之處，而我也深知理論知識與現(xiàn)實實踐的差距?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，每一個工程設(shè)計的目的都是工程實踐，但由于每一個工程都有不同的地質(zhì)地貌條件以及各種各樣的要求，影響因素很多，因此我們作為設(shè)計者一定要思維靈活，不能死腦筋，要隨著實際情況做出必要的改變，以確保設(shè)計能夠更好的服務(wù)于工程的實踐?！敖ㄖ纺痰臍v史”，作為土木工程專業(yè)的一名學(xué)生，終生的夢想便是能夠?qū)⒆约旱淖髌酚肋h(yuǎn)的留在大地上，但是要實現(xiàn)這個目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)，作為年輕的一代，要在理論探索與實踐中不斷努力，更好的做出更多優(yōu)質(zhì)的工程服務(wù)于人民。 致謝 畢業(yè)設(shè)計完成在即，衷心的感謝焦貴德老師對我的指導(dǎo)。同時，本次設(shè)計和楊順同學(xué)通力合作，也得到了楊順同學(xué)的無私幫助，在這里也表示衷心的感謝，希望以后在工作和生活中能有再次合作的機會。由于有了焦老師和隊友的幫助，我充滿了干勁，從焦老師第一次向我講解論文精髓到現(xiàn)在，我細(xì)心計算，精心排版，終于凝成了這篇論文。除了要感謝焦老師和隊友之外，還要衷心的感謝陪伴我走過這四年的同學(xué)朋友和授業(yè)恩師，是你們讓我的生活不再單調(diào)，充滿生機。 34
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