智能儀表課程設(shè)計(jì)6-資料下載頁(yè)
2025-06-23 21:20本頁(yè)面
【正文】 過(guò)制冷模式（模式1），從而無(wú)法選擇制冷模式。 我們采取的辦法是增加變量work_mode_fact，意為在自動(dòng)模式下實(shí)際執(zhí)行的工作模式。方便工作在在自動(dòng)模式的時(shí)候進(jìn)行風(fēng)速的調(diào)節(jié)。 ，我們將按鍵讀入、處理和執(zhí)行一攬子進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)無(wú)論選擇哪種模式，壓縮機(jī)都會(huì)啟動(dòng)，而后才判斷工作模式，讓它繼續(xù)工作或關(guān)閉。雖然這個(gè)時(shí)間很短，沒(méi)有影響LED的顯示，但這樣一來(lái)增加了壓縮機(jī)的損耗，也使執(zhí)行效率降低，顯然是我們不愿看到的。我們的措施如前程序設(shè)計(jì)中所提。 7. 在處理工作在自動(dòng)模式下實(shí)際工作模式選擇時(shí)，使用了一下語(yǔ)句： if((tempr_settemperature_get)5) //判斷1：如果設(shè)定溫度比室溫大5度以上 work_hsub()。 //選擇制熱模式 else if(temperature_gettempr_set0) //判斷2：如果室溫大于設(shè)定溫度 work_csub()。 //采用制冷模式 else work_fsub()。 //否則通風(fēng) 在調(diào)試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)室溫大于設(shè)定溫度的時(shí)候還會(huì)繼續(xù)制熱，經(jīng)再三檢查還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)?temperature_get和tempr_set都是用的是無(wú)符號(hào)數(shù)，即使temperature_get tempr_set 在相減之后得到的是temperature_get+255tempr_set的值， 所以判斷2修改為if((temperature_gettempr_set))； 判斷1 則用if((tempr_set5)temperature_get)； 七、學(xué)習(xí)心得及體會(huì) 在畫(huà)原理圖時(shí)，雖然我們組成員有參加過(guò)電子設(shè)計(jì)的同學(xué)，但是過(guò)于粗心，以致出了許多錯(cuò)誤，后來(lái)在同學(xué)和老師的幫助下一一改正。學(xué)習(xí)知識(shí)一定要扎扎實(shí)實(shí)的一步一步走，走捷徑、一步登天的想法是萬(wàn)萬(wàn)不能有的。 編程時(shí)，如上所述，出現(xiàn)了很多的小錯(cuò)誤（篇幅和時(shí)間所限，我們沒(méi)有一一將其列出），甚至有時(shí)從流程上就走不通，我們不斷的進(jìn)行修改和測(cè)試，逐步完善整個(gè)程序。只有耐心、細(xì)致的工作，才使得整個(gè)程序越來(lái)越完善。 另外在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們組兩名成員相互幫助，測(cè)試硬件、編寫(xiě)程序及流程圖等等，相互檢錯(cuò)、提供改進(jìn)思路，更好地完成了任務(wù)。當(dāng)然，我們的設(shè)計(jì)還有很多需要改進(jìn)的地方，我們想在日后通過(guò)老師的指導(dǎo)、同學(xué)的幫助下，逐步使這個(gè)設(shè)計(jì)更加完美、成熟起來(lái)。13
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