【正文】 t（即要進(jìn)入停車場(chǎng)的車）的信息拷貝到停車場(chǎng)棧頂?shù)能囍?，最后釋?p的空間，即原隊(duì)頭結(jié)點(diǎn)。*/ } else printf(\n 停車場(chǎng)里沒(méi)有車\n)。 /*沒(méi)車*/printf(請(qǐng)按任意鍵返回)。getch()。} leave 函數(shù)流程圖如圖 所示：○ 2圖 leave 函數(shù)流程圖定義必要的變量判斷停車場(chǎng)是否有車輸出停車場(chǎng)里沒(méi)有車前面的車先進(jìn)入臨時(shí)停車場(chǎng)車輛離開(kāi)否是輸入離開(kāi)車輛的信息判斷前面是否有其他車且停車場(chǎng)未滿是否判斷便道否有車 否便道的車先進(jìn)入停車場(chǎng)車臨時(shí)停車場(chǎng)的車回到停車場(chǎng)是開(kāi)始結(jié)束長(zhǎng)春建筑學(xué)院《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)（論文） 13 第 4 章 系統(tǒng)測(cè)試 調(diào)試分析 調(diào)試過(guò)程中的主要問(wèn)題由于此停車場(chǎng)管理系統(tǒng)是分模塊設(shè)計(jì)的，而且在程序的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中又使用了清屏函數(shù)，所以，運(yùn)行時(shí)用戶選擇任務(wù)并且執(zhí)行完任務(wù)后，又會(huì)回到供用戶選擇功能的主界面，因此整個(gè)程序從整體上來(lái)講結(jié)構(gòu)清晰，使用方便。本程序的調(diào)試運(yùn)行，總體上情況良好，但中間也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。其中比較有代表性的主要問(wèn)題有：（1）當(dāng)停車場(chǎng)已經(jīng)達(dá)到最大容量，但仍有車輛進(jìn)入停車場(chǎng)的時(shí)候，運(yùn)行界面上沒(méi)有出現(xiàn)或者說(shuō)出現(xiàn)了但又跳掉了“車站已滿!車輛已經(jīng)入通道!”的提示信息。在查閱了多種資料后，在那一個(gè) printf 語(yǔ)句后加了一個(gè) getch()，此時(shí)，程序運(yùn)行結(jié)果就符合要求了，看起來(lái)也比較清晰了。（2）使用 getch（）語(yǔ)句必須使用頭文件include剛開(kāi)始因?yàn)闆](méi)有使用這個(gè)頭文件，所以會(huì)出現(xiàn) getch（）這個(gè)無(wú)法辨別圖 錯(cuò)誤報(bào)告 1（3）在對(duì)字符型的數(shù)據(jù)進(jìn)行賦值的時(shí)候，要用 strcpy，而不能直接用=pnum 這樣的賦值形式，這樣子會(huì)產(chǎn)生如下的錯(cuò)誤：圖 錯(cuò)誤報(bào)告 2正確的形式應(yīng)該是這樣的：strcpy(,pnum)。長(zhǎng)春建筑學(xué)院《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)（論文） 14 第 5 章 測(cè)試結(jié)果 測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果輸入停車場(chǎng)的容量 4，收費(fèi) 5 元/小時(shí)，接著查看停車場(chǎng)的信息，如圖 所示：接著輸入 4 輛車的信息，然后查看停車場(chǎng)信息，如圖 所示：圖 停車場(chǎng)系統(tǒng)初始化示意圖圖 車輛進(jìn)入停車場(chǎng)示意圖長(zhǎng)春建筑學(xué)院《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)（論文） 15 再輸入 1 輛車的信息，然后查看停車場(chǎng)信息，如圖 (a)和圖 (b)所示：圖 (a) 車輛進(jìn)入便道示意圖圖 (b) 車輛進(jìn)入便道示意圖長(zhǎng)春建筑學(xué)院《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)（論文） 16 最后選擇車輛離開(kāi)，輸入第 2 輛車離開(kāi)，再查看停車場(chǎng)信息，如圖 (a)和圖(b)所示：圖 (a) 車輛離開(kāi)示意圖圖 (b) 車輛離開(kāi)示意圖長(zhǎng)春建筑學(xué)院《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)（論文） 17 結(jié)果分析 通過(guò)這次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到從課本上學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本次設(shè)計(jì)使我深入的了解了棧與隊(duì)列的建立、插入、刪除和在實(shí)際問(wèn)題下靈活運(yùn)用它們，另一方面使我對(duì)棧和隊(duì)列的抽象數(shù)據(jù)類型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。雖然經(jīng)過(guò)努力終于把該系統(tǒng)完成，可是該系統(tǒng)還是不完善，程序中的一些算法還不是很清楚，只不過(guò)把簡(jiǎn)單的功能實(shí)現(xiàn)了出來(lái)，這些缺憾歸根結(jié)底都是因?yàn)槲业腃++語(yǔ)言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的水平還不是很高 ，還需要經(jīng)過(guò)不懈的努力才能做出比較完善的系統(tǒng)。這次課程設(shè)計(jì)讓我明白要真正的掌握一門編程語(yǔ)言需要的不僅僅是課本上的東西，還要在實(shí)際的編程過(guò)程中慢慢的掌握其中的奧妙。同時(shí)我明白了，要成為一名優(yōu)秀的編程人員所要具備的各種條件（堅(jiān)實(shí)的編程語(yǔ)言基礎(chǔ)、熟練的調(diào)試程序的技能、重要的是要有耐心、同時(shí)細(xì)心也是不可缺少的） 。所以為了自己的夢(mèng)想，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要不斷的充實(shí)自己，努力的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及存儲(chǔ)表示方式的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，同時(shí)還對(duì)在具體應(yīng)用中選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的能力有了進(jìn)一步的提升。熟悉了軟件開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程；初步掌握了軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的問(wèn)題分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編碼、測(cè)試等階段的基本任務(wù)和技能方法；培養(yǎng)了我的算法設(shè)計(jì)和算法分析的能力；提高了綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和方法以及獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，我明白，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就是要培養(yǎng)我們的數(shù)據(jù)抽象能力，它用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義，以突出這門課程的特性?？傊?，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門不可缺少的專業(yè)課。雖然課程設(shè)計(jì)的過(guò)程是艱辛的，但是當(dāng)看著自己的程序能夠運(yùn)行的瞬間，無(wú)限的滿足感會(huì)讓自己感到從未有過(guò)的興奮。長(zhǎng)春建筑學(xué)院《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)（論文） 18 第 6 章 課程設(shè)計(jì)總結(jié)通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我充分的理解了用棧和隊(duì)列實(shí)現(xiàn)模擬停車場(chǎng)的基本原理，知道了棧的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和隊(duì)列的鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)的定義和算法描述，同時(shí)也學(xué)會(huì)了編寫停車場(chǎng)問(wèn)題的程序。雖然此次的程序不是很完備，沒(méi)有加入一些更完善的功能，但是總體還是一個(gè)比較能體現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)能力的程序了，當(dāng)然只是相對(duì)于我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)。在剛開(kāi)始編程的時(shí)候，我感到有點(diǎn)無(wú)從下手，但經(jīng)過(guò)對(duì)題目的詳細(xì)分析和思考之后，我就知道具體應(yīng)該做什么，怎么做了。經(jīng)過(guò)幾天和同組同學(xué)的一起研究，我們分工完成了這個(gè)程序，完成這個(gè)程序，我學(xué)到了很多東西，這是在課堂上無(wú)法做到的。在此我非常要感謝的是我的指導(dǎo)老師成婭輝老師，感謝老師的細(xì)心認(rèn)真的輔導(dǎo)，讓我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課程掌握得更好，懂得更多，她教我怎么分析問(wèn)題，應(yīng)該要注意些什么，最后還指出我存在的問(wèn)題。致 謝：通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，使我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課，對(duì)如何編寫好的算法進(jìn)行了比較深入的闡述，為我們寫出正確的，強(qiáng)壯的代碼奠定了基礎(chǔ)。在做課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，從查閱的相關(guān)資料和問(wèn)題的解決中學(xué)到了不少的知識(shí)，因此對(duì)課本上的知識(shí)也有了更深入的了解。 長(zhǎng)春建筑學(xué)院《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)（論文） 19 參考文獻(xiàn)唐國(guó)民，王國(guó)軍. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C 語(yǔ)言版）.清華大學(xué)出版社，2022.李春葆，曾慧，張植民. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)題典. 清華大學(xué)出版社，2022.秦鋒，袁志祥. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)例題詳解與課程設(shè)計(jì)指導(dǎo). 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社 2022.