義務(wù)教育均衡發(fā)展的含義-資料下載頁
2025-06-23 14:48本頁面
【正文】 響。因此我們要積極采取措施來均衡教育的發(fā)展，首先我們要貫徹教育平等原則，要保證基礎(chǔ)教育階段中的學(xué)校之間的教育資源平等和教育質(zhì)量平等。其次貫徹受教育者利益最大化原則。盡量淡化受教育者由于進(jìn)入不同學(xué)校或處于不同地區(qū)而形成的教育資源分配不平等。我認(rèn)為均衡只是相對的，永遠(yuǎn)沒有絕對的均衡；但是，只要心里有一個“均衡”在，把受教育者的利益優(yōu)先考慮，就一定能從根上切實解決這個難題。 教育均衡發(fā)展的目標(biāo)是要確保人人都有受教育的權(quán)利和義務(wù)；向受教育者提供相對平等的接受教育的機(jī)會和條件、教育成功機(jī)會和教育效果的相對均等。 由于受到社會差異以及地域位置、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、歷史背景等多種因素的影響，教育存在著不均衡發(fā)展問題，如區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、示范學(xué)校與薄弱學(xué)校之間。 義務(wù)教育均衡發(fā)展是政府的責(zé)任。各級政府及教育部門要統(tǒng)一撥款標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一硬件配備水平，統(tǒng)一信息平臺，統(tǒng)一提供教師培訓(xùn)與發(fā)展機(jī)會，同一區(qū)域城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間應(yīng)一視同仁，并由國家和省級財政予以保底。（一）均衡配置教師資源：城市的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教學(xué)理念、經(jīng)驗與農(nóng)村學(xué)校共享。 城郊或農(nóng)村學(xué)校組織教師到市區(qū)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。 發(fā)達(dá)地區(qū)全面支持不發(fā)達(dá)地區(qū)，創(chuàng)造條件，為農(nóng)村地區(qū)教師提供更多培訓(xùn)的機(jī)會，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)。 成立課題組深入研究并著手解決存在的差異（二）課程設(shè)置、考核評估的一體化。制定統(tǒng)一的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，從而建立城鄉(xiāng)全國統(tǒng)一的課程體系與監(jiān)測評價體系。（三）適時調(diào)整戰(zhàn)略思路，在經(jīng)費(fèi)投入和資源配置上，給予困難地區(qū)和薄弱學(xué)校的政策傾斜。在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過程中，既要抓區(qū)域的均衡，同時也要針對農(nóng)村的薄弱學(xué)校和接受義務(wù)教育的弱勢群體，有更多的政策照顧和傾斜。加大農(nóng)村和西部地區(qū)義務(wù)教育的工作力度。（四）強(qiáng)化督導(dǎo)評估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展激勵機(jī)制。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要定期開展義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的監(jiān)測評估，及時糾正區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育資源配置不當(dāng)或?qū)W校差距過大的現(xiàn)象。教育部定期表彰全國義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)地區(qū)。 巍山縣白龍橋中學(xué) 2015年10月20日1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考
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