【正文】 過(guò)這兩周的課程設(shè)計(jì)，不僅加深了我對(duì)VB和SQL Server認(rèn)識(shí)理解，還極大的鍛煉了我對(duì)它們的使用和熟悉程度，并且，加深了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的理解，同時(shí)也是第一次深入并親力親為的去設(shè)計(jì)了解一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的管理系統(tǒng)的流程是怎樣下來(lái)的。感覺(jué)很是受益匪淺。這次設(shè)計(jì)的前臺(tái)界面是用VB來(lái)做的，雖然以前也是用過(guò)VB，但是可能是理解深度的不夠，所以對(duì)它并沒(méi)有什么太大的感覺(jué)，但這次的設(shè)計(jì)，加上以前的一些經(jīng)驗(yàn)，是我對(duì)它的理解深了一步，VB優(yōu)點(diǎn)有：具有面向?qū)ο蟮目梢暬O(shè)計(jì)工具； 事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制 ；提供了易學(xué)易用的應(yīng)用程序集成開(kāi)發(fā)環(huán)境； 結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言 ；支持多種數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的訪問(wèn) ；支持動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換（DDE）、動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)（DLL）和對(duì)象的鏈接與嵌入（OLE）技術(shù)； 完備的HELP聯(lián)機(jī)幫助功能。 與Windows環(huán)境下的軟件一樣，在VB中，利用幫助菜單和F1功能鍵，用戶可以隨時(shí)方便地得到所需要的幫助信息。VB幫助窗口中顯示了有關(guān)的示例代碼，通過(guò)復(fù)制、粘貼操作可獲取大量的示例代碼，為用戶的學(xué)習(xí)和使用提供了極大的方便。 編寫(xiě)VB程序也是較為簡(jiǎn)單，首先將各個(gè)對(duì)象放在空白窗體上，然后將程序代碼分別添加給對(duì)象或圖標(biāo)，將它們組合起來(lái)就可以隨意運(yùn)行了。系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)是使用SQL Server創(chuàng)建的，在使用過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)SQL Server 的優(yōu)點(diǎn)很多，如：非過(guò)程化語(yǔ)言，SQL是一種非過(guò)程化語(yǔ)言，它一次處理的是一個(gè)記錄集合，對(duì)數(shù)據(jù)提供自動(dòng)導(dǎo)航。SQL允許用戶在高層的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上工作，而不對(duì)單個(gè)記錄進(jìn)行操作。SQL不要求用戶指定對(duì)數(shù)據(jù)的存取方法，SQL語(yǔ)句使用查詢優(yōu)化器，由系統(tǒng)決定對(duì)指定數(shù)據(jù)存取的最快速手段。當(dāng)關(guān)系的設(shè)計(jì)者在關(guān)系表上定義了索引，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)地利用索引進(jìn)行快速檢索，用戶不需知道表上是否有索引，表有什么類型的索引等細(xì)節(jié)；統(tǒng)一語(yǔ)言，SQL可用于所有用戶的數(shù)據(jù)庫(kù)活動(dòng)類型，包括數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理員，程序員等操作簡(jiǎn)單，使用方便；關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的公共語(yǔ)言，用戶可將使用SQL的技能從一個(gè)RDBMS很容易地轉(zhuǎn)到另一個(gè)系統(tǒng)，所有用SQL語(yǔ)言寫(xiě)的程序具有可移植性。這次課設(shè)給我最大的收獲莫過(guò)于系統(tǒng)的理解了，一個(gè)管理信息系統(tǒng)是如何由最初的設(shè)計(jì)理念到最后的設(shè)計(jì)完成的，這期間所要做的工作真是非常的細(xì)致。信息系統(tǒng)的產(chǎn)生過(guò)程大致分為五個(gè)階段，一、系統(tǒng)規(guī)劃階段；二、系統(tǒng)分析階段；三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段；四、系統(tǒng)實(shí)施階段；五、運(yùn)行維護(hù)接環(huán)。這每個(gè)階段里都要做的重要事項(xiàng)，如果一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，那就會(huì)影響到后面環(huán)節(jié)的發(fā)展。系統(tǒng)規(guī)劃階段，要訂立戰(zhàn)略目標(biāo)、系統(tǒng)目標(biāo)，進(jìn)行可行性分析，對(duì)要實(shí)行的項(xiàng)目活動(dòng)做好前期的準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)；系統(tǒng)分析階段，要進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，并進(jìn)行業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)流程的分析，進(jìn)而開(kāi)始邏輯設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)系統(tǒng)分析報(bào)告；系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，要進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，然后是詳細(xì)設(shè)計(jì)，并以此為據(jù)，撰寫(xiě)系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告；系統(tǒng)實(shí)施階段，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)，寫(xiě)出系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)報(bào)告，并進(jìn)行試運(yùn)行，以此為據(jù)撰寫(xiě)系統(tǒng)試運(yùn)行報(bào)告；運(yùn)行維護(hù)階段，是對(duì)已開(kāi)發(fā)出的系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)行、維護(hù)、修改、評(píng)價(jià)、審計(jì)。在沒(méi)有接觸詳細(xì)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)時(shí)，我對(duì)這些流程可以說(shuō)是知之甚少，也有賴于這學(xué)期開(kāi)了一門(mén)和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)有關(guān)的課，否則，真是無(wú)從下手。這次課設(shè)是我這學(xué)期，還有以前所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，使我對(duì)前臺(tái)界面的開(kāi)發(fā)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的流程，有了一個(gè)整體，全面的理解和把握，從平面擴(kuò)展到了立體式的思維，有了更清晰的知識(shí)體系和框架。雖然盡了我最大的努力，但是因?yàn)槟芰τ邢?，而且?duì)有些知識(shí)的掌握還有待進(jìn)一步的提高，所以所做的系統(tǒng)難免會(huì)有一些瑕疵，但我一定會(huì)再不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高自身的水平，不斷進(jìn)步。9 謝詞此外，我還要感謝在本次課程設(shè)計(jì)中指導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師。每一節(jié)都會(huì)有老師過(guò)來(lái)輔導(dǎo)我們進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，為我們答疑解難，即使我們沒(méi)有問(wèn)題老師依然會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，為我們服務(wù)。沒(méi)有老師的悉心指導(dǎo)我們的課程設(shè)計(jì)也不會(huì)這么順利的完成。總之，衷心的感謝老師。另外，這次的課程設(shè)計(jì)是結(jié)組進(jìn)行，在準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的時(shí)候我們小組的同學(xué)也是進(jìn)行了幾番的討論，相互之間查漏補(bǔ)缺，在交流中完善著系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)順利開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)也是有著不可或缺的功勞參考文獻(xiàn)[1]王珊 陳紅 著 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理教程 清華大學(xué)出版社 2004 06 [2]王虎 張俊 著 管理信息系統(tǒng) 武漢理工大學(xué)出版社 2005 12[3], 著 Visual Basic 數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā) 清華大學(xué)出版社 2006 11[4]美Gary cornell 著 VB6從入門(mén)道精通 北京希望電子出版社 2005 09[5]關(guān)敬敏 著 SQL Sever數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用教程 北京清華大學(xué)出版社 2005 10[6]陳 禹 著 信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 高等教育出版社 2005 07課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)劉 倩2信息管理與信息系統(tǒng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1 系 專業(yè) 班 姓名： 2009200915161課程設(shè)計(jì)時(shí)間： 年 月 日 至 年 月 日課程設(shè)計(jì)題目： 庫(kù)存管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)任務(wù)與要求針對(duì)所選定的課程題目，設(shè)計(jì)一份完整的管理系統(tǒng)，包括有：1). 需求分析；2).可行性分析；3).調(diào)查研究與現(xiàn)狀分析，其中包括業(yè)務(wù)流程分析、數(shù)據(jù)流程分析、數(shù)據(jù)字典；4).總體設(shè)計(jì)，包括系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、硬件結(jié)構(gòu)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，其中數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)包括，數(shù)據(jù)流程圖中的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)；在SQL中建立表，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)完整性設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)立即存取；5).詳細(xì)設(shè)計(jì)，包括代碼設(shè)計(jì)、人機(jī)界面設(shè)計(jì)、輸入輸出設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃安排1月5——6日，首先進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃階段，進(jìn)行需求分析，定下所要設(shè)計(jì)的系統(tǒng)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行可行性分析，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)展開(kāi)對(duì)現(xiàn)狀的分析；1月7——8日，進(jìn)行系統(tǒng)分析階段，通過(guò)詳細(xì)調(diào)查確定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，數(shù)據(jù)流程；1月8——11日，進(jìn)入系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，首先開(kāi)始總體設(shè)計(jì)，畫(huà)出系統(tǒng)的層次模塊圖，進(jìn)而開(kāi)始數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，檢查驗(yàn)證流程圖中的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，規(guī)范化分行為3NF的關(guān)系；在SQL中建立表，并進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)完整性設(shè)計(jì)；1月12——13日，代碼設(shè)計(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中用到的代碼進(jìn)行解釋，方便理解；1月13——14日，人機(jī)界面設(shè)計(jì)，利用VB編輯界面，并截圖；輸入輸出設(shè)計(jì)，將過(guò)程具體化的演示出來(lái)；1月14——16日，總結(jié)整理設(shè)計(jì)內(nèi)容，組織成體系，上交報(bào)告指導(dǎo)教師（簽名）： 日期： 年 月 日課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)閱書(shū)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定指導(dǎo)教師（簽名）： 日期： 年 月 日