基于單片機多功能秒表課程設(shè)計任務(wù)書-資料下載頁
2025-06-22 02:05本頁面
【正文】 也對照一下數(shù)碼管顯示的次序是否正確。運行一段時間后，按一下停止按鈕，讓秒表停止。一般情況下，通過系統(tǒng)聯(lián)調(diào)后，就可以按照設(shè)計目標正常工作了。但在某些情況下，在實際現(xiàn)場工作之前，環(huán)境對系統(tǒng)的影響無法預(yù)料，只能通過現(xiàn)場運行調(diào)試來發(fā)現(xiàn)問題，找出相應(yīng)的解決方法；或者雖然在系統(tǒng)設(shè)計時考慮到抗干擾的對策，但是否行之有效，還必須通過在實際現(xiàn)場的運行來加以驗證。首先，上電后，讓系統(tǒng)一直運行一天?？纯词欠穸寄苷＿\行，并觸摸芯片等器件是否有過度的發(fā)熱或其他不正常的現(xiàn)象，并進行檢查與相應(yīng)的處理。我的系統(tǒng)通電一天后都沒有什么不正常的現(xiàn)象，看來設(shè)計得還合理。其次，在通電運行中，對系統(tǒng)進行相應(yīng)的干擾，比如在電話來電或者在通電話過程中對系統(tǒng)是否有一定影響，是否有停頓、閃爍現(xiàn)象。如果有受干擾現(xiàn)象，證明抗干擾電路的抗干擾性不夠強。經(jīng)過驗證，系統(tǒng)都正常運行，抗干擾較強。最后，檢驗誤差性。拿來一個真正的秒表與系統(tǒng)同時開始計時，并隨時觀看系統(tǒng)的穩(wěn)定性。然后，設(shè)定不同的時間段進行檢驗，這樣正確性才會更加準確。經(jīng)過驗證，系統(tǒng)的穩(wěn)定很好，誤差較小，精確度高。六、 設(shè)計總結(jié)剛開始調(diào)試時，由于對編程不太熟悉，程序是東拼西湊出來的，編譯總是有錯誤，無法仿真，然后就不得不看單片機書重新寫程序，寫了好多遍，改了好多遍仿真終于出來了，但是在燒程序過程中還是有錯誤，不過好在人多，最后在同學(xué)的幫助下終于把程序燒進去了。本次課程設(shè)計，我實現(xiàn)了基于單片機的秒表系統(tǒng)的設(shè)計和模擬仿真，完成了此課程設(shè)計的要求，即硬軟件設(shè)計，口接線、設(shè)計報告等。在課程設(shè)計過程中，我遇到了好多問題，例如，雖然說上學(xué)期認真地學(xué)習(xí)了單片機課程，但由于沒有實際操作過，運用起來變得有些生疏，通過跟老師和同學(xué)請教自己不懂的技巧，我深刻地認識到師生間的交流與同學(xué)之間的相互協(xié)作也是很重要的，有時候很多問題自己解決不了，但在老師與周圍同學(xué)的幫助下很快就解決了。再加上這次做課程設(shè)計對Proteus和keil的使用，更是讓我學(xué)到了兩個新的軟件，使我對上述兩種軟件更加熟悉，用起來更得心應(yīng)手，在做實物過程中更是體會到了分工合作的重要性，我們查資料，然后我們一起仿真學(xué)習(xí)軟件。剛開焊板子不能很好用電烙鐵，電烙鐵頭很快黑了也無法焊了，后來在同學(xué)的知道下和自己的探索下終于能很好的運用電烙鐵了，但是芯片太小操作起來也總是出錯，總是把引腳弄彎，最后，終于焊好了。焊板子雖然比較復(fù)雜，但是我們分工合作還是比大部分人先完成設(shè)計，達到了事半功倍的效果，然后我們又一起寫了論文，雖然有點復(fù)雜，但是還是很快完成了本次課程設(shè)計。通過課程設(shè)計讓我體會到了合作的重要性，工作效率高而且很愉快。在此，感謝老師和同學(xué)們的幫助。另外，此課程設(shè)計用到了好多單片機的知識，遇到一些不懂的問題，通過查資料和跟老師和同學(xué)討論，都一一解決了。通過這次課程設(shè)計,我明白了在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中，自己動手真的很重要。有些東西在課堂上一時半會兒也接受不了，更談不上消化，但是通過課程設(shè)計，便能很快理解書本上的重點知識怎樣應(yīng)用在實際當(dāng)中，這使我對區(qū)間知識有了更進一步的深入理解，使我更加堅信“千里之行,始于足下”這句話，剛開始拿到題目，覺得很難，只要你勇于思考，勇于探索，最終順利地完成了此題課程設(shè)計，使我的動手實踐能力也得到很大的提高。除此之外，通過本次課程設(shè)計的完成，我深刻地認識到師生間的交流與同學(xué)之間的相互協(xié)作也是很重要的，有時候很多問題自己解決不了，但在老師與周圍同學(xué)的幫助下很快就解決好了。這次課程設(shè)計真的讓我受益頗豐！我將以此為鑒，在今后的學(xué)習(xí)中嚴格要求自己，以期全面提升學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用所學(xué)知識的能力。由于時間和精力的原因，本次設(shè)計我只完成了大部分設(shè)計的要求，但經(jīng)過這一次的課程設(shè)計，從搜索資料到硬件、軟件的調(diào)試成功，每一步、每一個細節(jié)自己都經(jīng)過思考，共同討論各方案的比較選擇和畫圖、做板和硬、軟件的調(diào)試。在做的過程中不但加深我對在課程上所學(xué)到的單片機理論知識的認識和理解，重新讓自己認識到了這門學(xué)科的在應(yīng)用方面的廣闊前景，并且通過知識與應(yīng)用于實踐的結(jié)合更加豐富了自己的知識，擴展自己的知識面。在設(shè)計中，參考了多方面的書籍資料和網(wǎng)絡(luò)資料，對不同類型的題目都有了大概的認識，最后，經(jīng)過認真思考，我選擇了單片機控制的電子秒表。本次設(shè)計內(nèi)容較多，關(guān)系到電路的設(shè)計與制作，以及程序的設(shè)計和兩者的匹配組合，每一部分都要注意，每一部分都要嚴格要求，否則，就會出現(xiàn)錯誤，影響最后的結(jié)果。這一個學(xué)期來，盡管本人盡了最大努力去完成本畢業(yè)設(shè)計任務(wù)的研究，但是所做的工作仍有許多不足，還要許多內(nèi)容需要完善，懇請各位老師對不足或疏漏之處給予指出。參考文獻[1]：北京航空航天大學(xué)出版，2002[2]李全利，：高等教育出版社,2004[3]楊西明，：機械工業(yè)出版社，2004 [4]：西安石油大學(xué)，[5]、實驗、：華中理工大學(xué)出版社，2000[6]何書森，：福建科學(xué)技術(shù)，[7]（第三版）.北京：北京航空航天大學(xué)出版社，[8]：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，[9][M].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社, 2005
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