【正文】 也對照一下數碼管顯示的次序是否正確。運行一段時間后，按一下停止按鈕，讓秒表停止。一般情況下，通過系統(tǒng)聯調后，就可以按照設計目標正常工作了。但在某些情況下，在實際現場工作之前，環(huán)境對系統(tǒng)的影響無法預料，只能通過現場運行調試來發(fā)現問題，找出相應的解決方法；或者雖然在系統(tǒng)設計時考慮到抗干擾的對策，但是否行之有效，還必須通過在實際現場的運行來加以驗證。首先，上電后，讓系統(tǒng)一直運行一天?？纯词欠穸寄苷＿\行，并觸摸芯片等器件是否有過度的發(fā)熱或其他不正常的現象，并進行檢查與相應的處理。我的系統(tǒng)通電一天后都沒有什么不正常的現象，看來設計得還合理。其次，在通電運行中，對系統(tǒng)進行相應的干擾，比如在電話來電或者在通電話過程中對系統(tǒng)是否有一定影響，是否有停頓、閃爍現象。如果有受干擾現象，證明抗干擾電路的抗干擾性不夠強。經過驗證，系統(tǒng)都正常運行，抗干擾較強。最后，檢驗誤差性。拿來一個真正的秒表與系統(tǒng)同時開始計時，并隨時觀看系統(tǒng)的穩(wěn)定性。然后，設定不同的時間段進行檢驗，這樣正確性才會更加準確。經過驗證，系統(tǒng)的穩(wěn)定很好，誤差較小，精確度高。六、 設計總結剛開始調試時，由于對編程不太熟悉，程序是東拼西湊出來的，編譯總是有錯誤，無法仿真，然后就不得不看單片機書重新寫程序，寫了好多遍，改了好多遍仿真終于出來了，但是在燒程序過程中還是有錯誤，不過好在人多，最后在同學的幫助下終于把程序燒進去了。本次課程設計，我實現了基于單片機的秒表系統(tǒng)的設計和模擬仿真，完成了此課程設計的要求，即硬軟件設計，口接線、設計報告等。在課程設計過程中，我遇到了好多問題，例如，雖然說上學期認真地學習了單片機課程，但由于沒有實際操作過，運用起來變得有些生疏，通過跟老師和同學請教自己不懂的技巧，我深刻地認識到師生間的交流與同學之間的相互協作也是很重要的，有時候很多問題自己解決不了，但在老師與周圍同學的幫助下很快就解決了。再加上這次做課程設計對Proteus和keil的使用，更是讓我學到了兩個新的軟件，使我對上述兩種軟件更加熟悉，用起來更得心應手，在做實物過程中更是體會到了分工合作的重要性，我們查資料，然后我們一起仿真學習軟件。剛開焊板子不能很好用電烙鐵，電烙鐵頭很快黑了也無法焊了，后來在同學的知道下和自己的探索下終于能很好的運用電烙鐵了，但是芯片太小操作起來也總是出錯，總是把引腳弄彎，最后，終于焊好了。焊板子雖然比較復雜，但是我們分工合作還是比大部分人先完成設計，達到了事半功倍的效果，然后我們又一起寫了論文，雖然有點復雜，但是還是很快完成了本次課程設計。通過課程設計讓我體會到了合作的重要性，工作效率高而且很愉快。在此，感謝老師和同學們的幫助。另外，此課程設計用到了好多單片機的知識，遇到一些不懂的問題，通過查資料和跟老師和同學討論，都一一解決了。通過這次課程設計,我明白了在學習專業(yè)課程的過程中，自己動手真的很重要。有些東西在課堂上一時半會兒也接受不了，更談不上消化，但是通過課程設計，便能很快理解書本上的重點知識怎樣應用在實際當中，這使我對區(qū)間知識有了更進一步的深入理解，使我更加堅信“千里之行,始于足下”這句話，剛開始拿到題目，覺得很難，只要你勇于思考，勇于探索，最終順利地完成了此題課程設計，使我的動手實踐能力也得到很大的提高。除此之外，通過本次課程設計的完成，我深刻地認識到師生間的交流與同學之間的相互協作也是很重要的，有時候很多問題自己解決不了，但在老師與周圍同學的幫助下很快就解決好了。這次課程設計真的讓我受益頗豐！我將以此為鑒，在今后的學習中嚴格要求自己，以期全面提升學習與實際應用所學知識的能力。由于時間和精力的原因，本次設計我只完成了大部分設計的要求，但經過這一次的課程設計，從搜索資料到硬件、軟件的調試成功，每一步、每一個細節(jié)自己都經過思考，共同討論各方案的比較選擇和畫圖、做板和硬、軟件的調試。在做的過程中不但加深我對在課程上所學到的單片機理論知識的認識和理解，重新讓自己認識到了這門學科的在應用方面的廣闊前景，并且通過知識與應用于實踐的結合更加豐富了自己的知識，擴展自己的知識面。在設計中，參考了多方面的書籍資料和網絡資料，對不同類型的題目都有了大概的認識，最后，經過認真思考，我選擇了單片機控制的電子秒表。本次設計內容較多，關系到電路的設計與制作，以及程序的設計和兩者的匹配組合，每一部分都要注意，每一部分都要嚴格要求，否則，就會出現錯誤，影響最后的結果。這一個學期來，盡管本人盡了最大努力去完成本畢業(yè)設計任務的研究，但是所做的工作仍有許多不足，還要許多內容需要完善，懇請各位老師對不足或疏漏之處給予指出。參考文獻[1]：北京航空航天大學出版，2002[2]李全利，：高等教育出版社,2004[3]楊西明，：機械工業(yè)出版社，2004 [4]：西安石油大學，[5]、實驗、：華中理工大學出版社，2000[6]何書森，：福建科學技術，[7]（第三版）.北京：北京航空航天大學出版社，[8]：哈爾濱工業(yè)大學出版社，[9][M].哈爾濱：哈爾濱工程大學出版社, 2005