湖南省七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期繁榮與開(kāi)放的時(shí)代復(fù)習(xí)課課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-20 18:32本頁(yè)面
【正文】 ）、進(jìn)士 (注：進(jìn)士科在隋朝僅試策論，貞觀(guān)八年加試經(jīng)史。唐高宗末年加試帖經(jīng)、雜文。天寶年間始專(zhuān)試詩(shī)賦并作為錄取的主要標(biāo)準(zhǔn) )、明書(shū)、明算等。 ……明朝時(shí)，科舉考試的內(nèi)容是 “ 四書(shū)五經(jīng) ” ，自元代定科舉必須從朱熹的《四書(shū)章甸集注》出題，發(fā)揮題意也以《集注》為依據(jù)。明代相沿不改，又以 ” 八股 ” 為應(yīng)試文章的程式。 ……清朝沿用明制而不變，直到光緒三十一年 (? 年 )推行現(xiàn)代學(xué)校教育，科舉制度才被廢除。 ——張傳璽《中國(guó)古代國(guó)家的歷史特征》（ 1）完成材料一中 ?? 空格處的內(nèi)容。唐代的明經(jīng)科和進(jìn)士科分別側(cè)重考查哪些能力？? 隋煬帝 ? 1905進(jìn)士科 側(cè)重對(duì)文學(xué)素養(yǎng)和處理事勢(shì)能力的考查。明經(jīng)科 側(cè)重對(duì)儒家經(jīng)典的記憶和解讀，材料二 唐太宗在端門(mén)看見(jiàn)新科進(jìn)士魚(yú)貫而出，高興地說(shuō)： “ 天下英錐，入吾彀中矣！ ” ——王定保《唐摭呂》 太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭。 ——(唐 )趙瑕（ 3）材料二說(shuō)明了什么？（ 2）明朝時(shí)，科舉考試規(guī)定 “ 發(fā)揮題意也以《集注》為依據(jù)” 帶來(lái)了什么問(wèn)題？禁錮了人們的頭腦，束縛了人們的思想。說(shuō)明了科舉制是土人做官參政的主要途徑，是統(tǒng)治者控制知識(shí)分子的手段，也說(shuō)明進(jìn)士登第比較困難。材料四 改蘋(píng)開(kāi)放 30 多年來(lái)，我國(guó)的考試招生制度不斷改進(jìn)完善，初步形成了相對(duì)完整的考試招生體系，為學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才、杜會(huì)公平做出？歷史性貢獻(xiàn)，對(duì)提高教育質(zhì)量、提升國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了不可替伐的重要作用。這一制度總體上符合國(guó)幬，極成性、公平性社會(huì)認(rèn)可，但也存在一些社會(huì)反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，主要是難分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展，一考定終身使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，區(qū)埭、蜮鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)存在差距，中小學(xué)擇?，F(xiàn)彖較為突出，加分造假、遍規(guī)招生現(xiàn)萊時(shí)有發(fā)生。 ——《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》 ［ 2022］ 35號(hào)材料三 實(shí)行科舉制，便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才，擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基拙；讀書(shū)人可以自由報(bào)考，人才不斷更新，增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率?？婆e制為士子 (讀書(shū)人 )創(chuàng)造了相對(duì)平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)前途的自信和熱情。 ——北師大版《歷史》七年級(jí)下冊(cè)公平、公正、合理地選拔人才，有利于人才的不斷更新，增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率等。（ 4）根據(jù)材料三、四，說(shuō)說(shuō)科舉制度和當(dāng)代高考制度的共同作用
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