內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6最后一課課件新人教版-資料下載頁(yè)
2025-06-20 17:16本頁(yè)面
【正文】 地亂說(shuō)一通?！? ⑦ 表示插說(shuō) 例如：其實(shí)，這事每人都會(huì)碰到 —— 有一次他 …… ⑧ 分行列舉 當(dāng)前迫切需要確立的主要原則是： ──民主集中制法制化原則； ──黨的領(lǐng)導(dǎo)法制化原則； ──充分發(fā)揮中央與地方兩個(gè) 積極性的原則； ⑨ 用在副標(biāo)題前 ? 例如： 語(yǔ)言與哲學(xué) ──當(dāng)代英美與德法哲學(xué)傳統(tǒng)比較研究 ⑩ 用于引文后 用于引文后標(biāo)明作者 例如： 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 ──白居易 ⑾意思轉(zhuǎn)換 ? 例如：放學(xué)了 —— 你們走吧。 活動(dòng)設(shè)計(jì)三 :品讀課文，感悟主題 課文中塑造了一個(gè)個(gè)小人物，用 小人物 深沉而熱烈的愛國(guó)主義 情感，來(lái)體現(xiàn)整個(gè)民族的心聲，以小見大。 帶著這種體會(huì)，想象當(dāng)韓麥爾先生宣布下課之后，這一群小人物又各會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫將它描繪出來(lái)。（不少于 300字） 26段韓麥爾先生哽住，說(shuō)不出的話是什么，試著補(bǔ)充完整。 總結(jié)： 本文以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過(guò)描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛國(guó)感情。對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這種深沉而濃烈的愛是裹挾著歷史的痛的，它告訴我們愛國(guó)這件事永遠(yuǎn)沒(méi)有期限。 拓展閱讀：體會(huì)小人物的愛國(guó)情懷 《最后一課》鄭振鐸 《最后一課》周惠斌 《最后一課》老舍
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