20xx秋九年級語文上冊第三單元第9課成功課件2蘇教版-資料下載頁
2025-06-20 14:59本頁面
【正文】 江 …, 浪淘盡 … 但不乏 冷靜理性 道理論據 責任感 : 先天下 …, 后 … 普渡眾生 : 安得 …, 大庇 … 人生選擇 : 大江 …, 浪淘盡 … 歷史洪鐘 : 問 …, 誰主沉浮 … 語文抒寫心靈 感動你我他 引用論征層層深入逐一剖析 A、戰(zhàn)國時期，趙國功績顯赫的名相藺相如面對武將廉頗咄咄逼人的為難，堅持避讓，“比與爭列”，化解了矛盾，維護了國家的安寧。 B、從朝鮮戰(zhàn)場載譽回國的彭德懷在一次參加的招待會時，有記者說：“您是中國人民的偉大兒子?！彼m正說：“我是偉大的中國人民的兒子?！? C、有人問球王貝利：“你對自己踢進的哪一個球最滿意?！彼卮穑骸跋乱粋€。 ” ③ 物欲淘凈之余呈現的一顆赤子之心。 ① 歷經滄海之后才有的一種親切 ② 大善盈胸之際的一份寬厚 下面列舉的三則表現人物謙卑的材料與文中畫波浪線的三句話分別對應 人只是大自然機體普通的一部分，不應該把自然環(huán)境當作征服的對象。 人是渺小的，不能肆意妄為。 人要善待自然環(huán)境，同自然環(huán)境和諧相處。 科學領域博大深邃，一個科學家的再多發(fā)現，也只是其中的點滴，對科學的認識還很幼稚。 （各 2分，凡大意相同的理解，均酌情給分） 議論文的語言分析題型 理解句意： 語言特點 表達效果 ① 人在自然環(huán)境中是一員而不是一霸 ② （牛頓說）在科學面前，我只是一個在岸邊撿 石子的小孩。 議論文的語言分析題型 理解詞意、句意： 語言特點： 嚴密 概括 表達效果、 語言風格 嚴密 概念使用準確 判斷恰當 用詞有分寸感 推理合符邏輯 修辭表達效果 比喻 ： 生動形象、深入淺出、通俗易懂 對比： 幾種不同情況進行對比，更加突出 …… 論點 引用： 作為論據證明論點，豐富內容，增強感染力 設問： 加強了語氣，增強了議論效果，發(fā)人深省 排比： 排山倒海，增強了語言氣勢，強調 ….. 論點 語言風格 生動形象 樸實親切 幽默風趣 精辟簡練 用詞準確、有分寸感 據說 之一 幾乎 能否刪去 不能：“ …. ”詞表示 …. 說法并沒被證實 如果去掉，則 太絕對化 ，使論證不準確、不嚴密 不能：“ … ”詞表示 …. 中的一個， 不能：“ … ”詞表示 …. 是大多數，并非全部 變成唯一 傳聞變成事實 推測 不能：“ …. ”詞表示 …. 說法并沒被證實 傳聞變成事實 部分變成全部 三、能否刪去天資、機遇的分析？為什么？ 內容上 前后不一致 使論述更全面，避免片面性， 不走極端 。 使論述更嚴謹，避免產生歧異， 誤導讀者 。 結構上 論述不嚴謹
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