20xx年七年級語文上冊第六單元測試卷課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 13:58本頁面
【正文】 “ 黔驢技窮 ” 這個成語后 ， 學(xué)生中僅有的三頭小毛驢灰灰、白 白、黑黑感到很不舒服。他們想：雖然成語提到的是古代的毛驢 ，但仍使今天的毛驢臉上無光。 放學(xué)路上 ， 三頭小毛驢邊走邊議 ， 得讓這個成語站不住腳 ， 好揚揚驢威。 灰灰說： “ 老師講 ‘ 黔無驢 ， 有好事者船載以入 ??’ ， 這就是說 ① _ _____ 沒這家伙 ， 那地方就沒有驢 ， 也就不存在老虎吃驢的事兒 ， 也就不會有這條 ‘ 技窮 ’ 的成語了。 ” “ 對！ ” 白白和黑黑附和說 ， “ 罪魁禍?zhǔn)祝?． ． ．是那個好事者 ， 他該負主要責(zé)任。 ” 白白接著說： “ 從另一方面講 ， 要是那次運去的不是驢 ， 而是馬呀羊呀 ， 不就該是 ‘ 黔馬技窮 ’ 或 ‘ 黔羊技窮 ’ 嗎？所以 ，動物都該 設(shè)身處地． ． ． ．想想。這個成語一定要刪 ， 不要老長老虎的志氣 ， 滅驢的威風(fēng)。 ” “ 對 ， 這樣說更能引起廣泛的同情。 ” 灰灰高興地說。 黑黑沉思了一下接著說： “ 依我看 ， 咱們就 趁熱． ．打鐵． ．， 寫篇文章 ， 力爭除掉這個成語 ， 為咱驢們爭口氣！ ” 說寫就寫 ， 一宿工夫 ， 文章寫成了。盡管語言不生動 ， 結(jié)構(gòu)也很亂 ， 但該說的話還是說出來了。 上學(xué)后 ， 他們 鄭重其事． ． ． ．地把文章遞給長頸鹿老師 ，并請老師協(xié)助他們宣傳。老師看罷 ， 笑笑說： “ 你們善于思考 ， 這很好。不過 ②__ __ _ _ ” 三頭小毛驢無言以對。 20 . 文中畫橫線的 ①② 處 ， 應(yīng)加上什么內(nèi)容？ ( 4 分 ) ① 貴州的驢子是那些喜歡多事的人從水路運來的。② 沒有過硬的本領(lǐng) ， 一味顧及面子 ， 這樣好嗎？ 21 . 對選文中加點的成語解釋不正確的一項( )( 3 分 ) A ． 罪魁禍?zhǔn)祝褐缸鲪悍缸锏念^子。 B ． 設(shè)身處地：指替別人著想。 C ． 趁熱打鐵：比喻做事要把握有利時機。 D ． 鄭重其事：指 這件事十分重要。 【解析】 D 項 “ 鄭重其事 ” 形容對待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。 D 22 . 選出對 “ 黔驢技窮 ” 理解不正確的一項( )( 3 分 ) A ． 這個成語出自唐代作家柳宗元的《黔之驢》一文。 B ． 這個成語的意思是黔地的驢子用盡了它的本領(lǐng)。 C ． 凡形容人們能力有限 ， 不敷應(yīng)用都可借用這個成語。 D ． 這個成語的寓意：虛有其表 ， 沒有真本事 ， 終不免露出本相 ， 自取敗亡。 B 23 . 文中結(jié)尾是 “ 三頭小毛驢無言以對 ” ， 他們真的沒有想法嗎？為什么？ ( 3 分 ) 有想法。小毛驢已知錯 ， 心想： “ 我們好糊涂呀！ ”( 或 “ 我們怎么沒想到這些呢？ ” 或 “ 我們差的正是這些呢！ ”) 三、寫作訓(xùn)練 ( 50 分 ) 24 . 有一條魚 ， 一直很想了解陸地上的事情 ， 卻因為只能在水中生活而無法實現(xiàn)。他與小蝌蚪交上了朋友 ，小蝌蚪長成青蛙后 ， 便跳 上了陸地。幾周后 ，青蛙回到池塘，向魚講述了他的見聞。青蛙描述了陸地上的各種事物，魚根據(jù)青蛙的描述進行了想象，但所想象的每一樣?xùn)|西都帶有魚的形狀：人被想象成用魚尾巴走路的魚，鳥是長著翅膀的魚，牛是頭上長角的魚 ?? 其實，人何嘗不是這樣？我們對新事物的認(rèn)知 ，離不開已有的經(jīng)驗，又常受制于已有的經(jīng)驗。所以，要想真正認(rèn)知新事物，就必須不斷拓寬視野，豐富經(jīng)驗。 請你根據(jù)對上述文字的理解和思考 ， 寫一篇文章。 要求：依據(jù)材料的整體語意立意 ， 自擬標(biāo)題 ， 不少于 500 字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名 ， 請以化 名代替。
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