【導讀】五個階段完成后學生能夠在不知不覺中完成知識點識記任務，同時也加深。了對知識點的理解程度。僅限于記憶層次、必須演示方能完成練習。記憶困難，演示時都無法跟上節(jié)奏。中，是當前開發(fā)動態(tài)Web系統(tǒng)的主流語言之一。1994年RasmusLerdorf發(fā)明了PHP語言；1997年底層解析引擎進行了重構，并發(fā)布了版本；支持利用LDAP、IMAP、SNMP、POP3、HTTP等協(xié)議服務。本課題采用當前主流的Apache+PHP+MySQL(數(shù)據(jù)庫)的技術平臺。從Apache官方網(wǎng)站上下載基于Windows平臺的ApacheHTTP版安裝包。2）設置完安裝路徑單擊“Next”按鈕，將進入選擇Web服務器頁面，在本書中選擇“ApacheModule”。示例向數(shù)據(jù)庫新增1個名為“james”的用戶?？梢允褂肧QL中的DELETE語句或“DROPUSER”刪除MySQL用戶信息，就是對user表執(zhí)行刪除操作。法國的AlterWay開源團隊開發(fā)了一套在Windows平臺上快速安裝和配置Apache、PHP和MySQL系統(tǒng)。的程序，并把它命名為WampServe。2）在項目名稱與位置設置窗體中，分別輸入項目名稱、項目源程序路徑、PHP版

　　

【正文】 示發(fā)帖數(shù)量超過 1 條的全部版塊。 SELECT boardId,COUNT(topicId) as 39。發(fā)帖量 39。 FROM tbl_topic GROUP BY boardId HAVING COUNT(topicId)1。 ? 查詢數(shù)據(jù)庫： ORDER BY 子句 ? ORDER BY 子句后可以保證結(jié)果中的行按給定的順序進 行排列，其語法如下： ORDER BY {col_name | expr | position| [ASC | DESC],…… 示例 按注冊時間降序 顯示用戶表的數(shù)據(jù)。 SELECT * FROM tbl_user ORDER BY regTime DESC。 查詢數(shù)據(jù)庫： LIMIT 子句 ? 用于限制被 SELECT 語句返回的行數(shù)，其語法如下： LIMIT {[offset,] row_count|row_count OFFSET offset} SELECT * FROM tbl_user ORDER BY regTime DESC LIMIT 3。 查詢數(shù)據(jù)庫： UNION 語句 ? 用于把來自許多 SELECT 語句的結(jié)果合并到一個結(jié)果集，其語法如下： SELECT ? UNION [ALL | DISTINCT] SELECT ? UNION [ALL | DISTINCT] SELECT … 示例 顯示 C語言版塊和 JAVA基礎版塊下的全部帖子（使用 UNION 語句實現(xiàn)） 說明 ： C語言版塊的版塊編號為 5， JAVA基礎版塊的版塊編號為 8。 SELECT topicId,boardId,publishTime,title FROM tbl_topic WHERE boardId=5 UNION SELECT topicId,boardId,publishTime,title FROM tbl_topic WHERE boardId=8。 小結(jié) 數(shù)據(jù)查詢 資源 9. 教材； 10. PPT 湖南科技職業(yè)學院軟件學院 課堂教學設計 環(huán)境 9. NetBeans 10. WAMP 教學后記 1 課時量分配 適當減少 ,只需 ____個課時 合理 1 學生就本次課的課堂練習完成情況： ? 學習能力強的學生： (能、 指導后能 (√ )、不能 ) ? 學習能力 中等的學生： (能、 指導后能 (√ )、不能 ) ? 學習能力較差的學生： (能、指導后能、 不能 ) 1 學生就本次課的作業(yè)完成情況： ? 學習能力強的學生： (能 (√ )、指導后能、不能 ) ? 學習能力中等的學生： (能、 指導后能 (√ )、不能 ) ? 學習能力較差的學生： (能、指導后能、 不能 (√ )) 課題 誠信管理論壇數(shù)據(jù)庫實現(xiàn) 存儲過程 授課 班級 CMU3105 課時 4 課時 教學目標 15. 存儲過程 重點 難點 重 點 10. 存儲過程 難 點 11. 存儲過程 能力訓練任務案例 創(chuàng)建存儲過程，要求當一個員工的工作年份大于 6 年時，將其轉(zhuǎn)入到經(jīng)理辦公 室工作 教學方法 組織形式 11. 注重識記規(guī)律的重、難點五階學習法：講解一次、演示一次、練習一次、測試一次、單練一次。五個階段完成后學生能夠在不知不覺中完成知識點識記任務，同時也加深了對知識點的理解程度。 12. 理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，邊講邊練 學習 評價 11． 85%的學生對重點難點的理解速度 ? 很快 ? 較快 ? 一般 (√ ) 湖南科技職業(yè)學院軟件學院 課堂教學設計 ? 較慢 ? 很慢 12． 85%的學生對重點難點的理解深度 ? 深刻理解、能獨立完成練習 ? 一般理解、能在指導下完成練習 (√ ) ? 僅限于記憶層次、必須演示方能完成練習 ? 記憶困難，演示時都無法跟上節(jié)奏。 教學 思路 設計 存儲過程 存儲過程 :是一段事先定義好的代碼 ,可以由程序、觸發(fā)器或者另一個存儲過程來調(diào)用，執(zhí)行其中的 SQL語句。 優(yōu)點：高速、可重用、減少網(wǎng)絡擁擠、安全 后開始支持存儲過程、存儲函數(shù)、觸發(fā)器和事件 1． 存儲過程：創(chuàng)建存儲過程 創(chuàng)建存儲過程，使用 CREATE PROCEDURE，語法如下 CREATE PROCEDURE sp_name ([proc_parameter[,...]]) [characteristic ...] routine_body 其中 proc_parameter定義 如下： [ IN | OUT | INOUT ] param_name type Characteristic 定義如下： LANGUAGE SQL | [NOT] DETERMINISTIC | { CONTAINS SQL | NO SQL | READS SQL DATA | MODIFIES SQL DATA } | SQL SECURITY { DEFINER | INVOKER } | COMMENT 39。string39。 DELIMITER 命令：定義 SQL 語句的結(jié)束標記，語法 為： DELIMITER 結(jié)束標志 示例 存儲過程示例 DELIMITER CREATE PROCEDURE procExam() BEGIN INSERT `tbl_user` VALUES (10, 39。qq39。, 39。qq39。, 39。39。, 39。20200317 22:25:3439。, 2)。 /*插入數(shù)據(jù) */ SELECT * FROM tbl_user WHERE uid=10。 /*查詢數(shù)據(jù) */ DELETE FROM tbl_user WHERE uid=10。 /*刪除數(shù)據(jù) */ END DELIMITER 。 湖南科技職業(yè)學院軟件學院 課堂教學設計 存儲過程：執(zhí)行存儲過程 CALL 語句：用于執(zhí)行存儲過程，語法為： 示例 執(zhí)行示例 所創(chuàng)建的存儲過程 SELECT * FROM tbl_user。 CALL procExam。 SELECT * FROM tbl_user。 2． 存儲過程：修改存儲過程 使用 ALTER PROCEDURE 語句可以修改存儲過程，語法為 ALTER PROCEDURE sp_name ([proc_parameter[,...]]) [characteristic ...] routine_body 3. 存儲過程：刪除存儲過程 ? 使用 DROP PROCEDURE 語句可以刪除存儲過程，語法為 湖南科技職業(yè)學院軟件學院 課堂教學設計 DROP PROCEDURE [IF EXISTS] sp_name 示例 刪除示例 所創(chuàng)建的存儲過程 DROP PROCEDURE IF EXISTS procExam。 /*刪除存儲過程 */ SHOW CREATE PROCEDURE procExam。 /*查看指定存儲過程 */ 4. 存儲過程：帶參數(shù)的存儲過程 示例 帶參數(shù)的存儲過程 DELIMITER CREATE PROCEDURE procIsSleepUser(IN _uId INT,OUT RET VARCHAR(20)) BEGIN DECLARE count INT。 SELECT COUNT(topicId) INTO count FROM tbl_topic WHERE uId=_uId。 IF count0 THEN SET RET=39。活躍用戶 39。 ELSE SET RET=39。休眠用戶 39。 END IF。 END DELIMITER 。 小結(jié) mySq的存儲過程 資源 11. 教材； 12. PPT 環(huán)境 11. NetBeans 12. WAMP 教學1 課時量分配 適當減少 ,只需 ____個課時 合理 1 學生就本次課的課堂練習完成情況： ? 學習能力強的學生： (能、 指導后能 (√ )、不能 ) ? 學習 能力中等的學生： (能、 指導后能 (√ )、不能 ) 湖南科技職業(yè)學院軟件學院 課堂教學設計 后記 ? 學習能力較差的學生： (能、指導后能、 不能 ) 1 學生就本次課的作業(yè)完成情況： ? 學習能力強的學生： (能 (√ )、指導后能、不能 ) ? 學習能力中等的學生： (能、 指導后能 (√ )、不能 ) ? 學習能力較差的學生： (能、指導后能、 不能 (√ )) 課題 數(shù)據(jù)庫訪問層設計 數(shù)組 授課 班級 CMU3105 課時 4 課時 教學目標 16. PHP 數(shù)組定義 重點 難點 重 點 12. PHP 數(shù)組 難 點 13. PHP 數(shù)組定義 能力訓練任務案例 誠信論壇 教學方法 組織形式 13. 注重識記規(guī)律的重、難點五階學 習法：講解一次、演示一次、練習一次、測試一次、單練一次。五個階段完成后學生能夠在不知不覺中完成知識點識記任務，同時也加深了對知識點的理解程度。 14. 理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，邊講邊練 學習 評價 13． 85%的學生對重點難點的理解速度 ? 很快 ? 較快 ? 一般 (√ ) ? 較慢 ? 很慢 14． 85%的學生對重點難點的理解深度 ? 深刻理解、能獨立完成練習 ? 一般理解、能在指導下完成練習 (√ ) ? 僅限于記憶層次、必須演示方能完成練習 ? 記憶困難，演示時都無法跟上節(jié)奏。 湖南科技職業(yè)學院軟件學院 課堂教學設計 教學 思路 設計 數(shù)組是一組數(shù)據(jù)有序排列的集合，把一系列數(shù)據(jù)按一定規(guī)則 組織起來，形成一個可操作的整體。 組成數(shù)組的每一個數(shù)據(jù)稱為數(shù)組元素 ,元素都包含兩項：鍵與值。 PHP 中數(shù)組可以是整數(shù)、浮點數(shù)、字符串、布爾值或數(shù)組，而且數(shù)組中的元素可以是由不同類型的數(shù)據(jù)組成 一維數(shù)組 通過 array()函數(shù)聲明數(shù)組： $array_name = array([[key=value],[[key]=value],? [[key]=value]]。 直接為數(shù)組元素賦值，例如： … …. $arr_student [name]=張三 。 $arr_student [gender]=男 。 $arr_student [age]=32。 … …. 注意：在定義數(shù)組元素時，元素鍵名在數(shù)組中不能重復，如有重復后面的元素將會覆蓋前面同鍵名的元素，它與數(shù)組元素一一對應。 如不指定數(shù)組元素鍵名， PHP 將按照第 1 個出現(xiàn)的未指定鍵名的元素的索引名為 0，之后元素的鍵名為當前最大整數(shù)鍵名加 1。例如： $arr_tmp = array(張三 ,3=男 ,32,G03=長沙 ,三年級 )。 該數(shù)組第 1 個元素沒有指定 鍵名，所以其默認鍵名為 0，因為第 2個元素指定了鍵名為 3，故第 3 個元素的鍵名為 3+1 即 4，第 5 個元素的鍵名為 4+1 即 5，該數(shù)組的結(jié)構如下所示： Array ( [0] = 張三 [3] = 男 [4] = 32 [G03] = 長沙 [5] = 三年級） 二維數(shù)組是指數(shù)組的元素本身也是數(shù)組。二維數(shù)組的定義與使用與一維數(shù)組相同，不同的是數(shù)組元素也是數(shù)組。 定義二維數(shù)組： $arr_goods = array( tv=array(日立 ,三星 ,海信 ,創(chuàng)維 ), puter=array(think pad,dell,聯(lián)想 ,華碩 ), work=array(tplink,dlink,華為 ) )。 ： $arr_goods[“ work” ][0]。//訪問鍵名為 work 的第 1 個二級元素 常用數(shù)組函數(shù) 函數(shù)名 描述 示例 湖南科技職業(yè)學院軟件學院 課堂教學設計 print_r() 查看數(shù)組所有元素 $arr = array()。 print_r($arr)。 int count(mixed var [,int mode]) 統(tǒng)計數(shù)組中元素的個數(shù)，其中 var 為要統(tǒng)計的數(shù)組變量， mode 為是否進行遞歸統(tǒng)計， 1 為遞歸統(tǒng)計，也就是對二級數(shù)組進行統(tǒng)計， 0 為默認值，它不進行遞歸統(tǒng)計。 count($arr_goods)。//返回 3 count($arr_goods,1)。//返回 14 bool array_key_exists(m