【正文】 p=lnext。 if(p==NULL) { printf(\n沒(méi)有記錄，請(qǐng)輸入記錄\n)。 } else { fseek(fp,0L,0)。 fprintf(fp,%10s %10s %10s %10s %10s\n,編號(hào),名稱,品牌,價(jià)格,數(shù)量)。 while(p!=NULL) { fprintf(fp,%10d %10s %10s %10d %10d\n,p,p,p,p,p)。 p=pnext。 j++。 } printf(記錄成功寫(xiě)入文件中!\n)。 } printf(\n是否返回主菜單(y/n):\n)。 b = getch()。 } fclose(fp)。 }linklist* read_file(linklist *l) { char b,g。 int i。 FILE *fp。 linklist *p,*q,*t。 p=Initlist(p)。 l=Initlist(l)。 t=l。 printf( \n%20s\n,將數(shù)據(jù)從文件中讀出\n)。 b = 39。n39。 while(b==39。n39。||b==39。N39。) { if((fp=fopen(,rb))==NULL) { printf(\n打開(kāi)文件失敗!,可能沒(méi)有記錄\n)。 return 0。} fseek(fp,54L,0)。 while(fscanf(fp,%10d %10s %10s %10d %10d\n,amp。p,p,p,amp。p,amp。p)!=EOF){ q=(linklist*)malloc(sizeof(linklist))。 qnext=NULL。 qdata=pdata。 tnext=q。 t=tnext。} fclose(fp)。 if((fp=fopen(,rb))==NULL) { printf(\n打開(kāi)文件失敗!,可能沒(méi)有記錄\n)。 return 0。 }while(!feof(fp)) { g=fgetc(fp)。 printf(%c,g)。 } printf(讀取成功!\n)。 printf(\n是否返回主菜單(y/n):\n)。 b = getch()。 } fclose(fp)。 return l。 }程序執(zhí)行部分過(guò)程如下：（下頁(yè)）庫(kù)存信息管理的實(shí)現(xiàn)主要實(shí)現(xiàn)代碼如下：private void btnSearch_Click(object sender, EventArgs e) { string con。 con = (, Link)。 if (con == ) { (請(qǐng)輸入查詢信息)。 } else { Find_SQL = select * from StockS2 + con。 MyDS_Grid = (Find_SQL, tb_Common)。 = [0]。 = 。//設(shè)置基數(shù)行的顏色 [0].HeaderText = 商品名稱。 [1].HeaderText = 商品單價(jià)。 [2].HeaderText = 保質(zhì)期。 [3].HeaderText = 庫(kù)存數(shù)量。 [0].Width = 150。 [1].Width = 150。 [2].Width = 150。 [3].Width = 150。 }}界面如圖：第四章、某超市銷(xiāo)售管理系統(tǒng)的實(shí)施第一節(jié)、調(diào)試與測(cè)試過(guò)程完成對(duì)流程的編碼后最重要的事情就是對(duì)系統(tǒng)的測(cè)試工作，測(cè)試在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段有兩個(gè)時(shí)期，通常在編寫(xiě)每個(gè)模塊后做單元測(cè)試，另一個(gè)時(shí)期是對(duì)系統(tǒng)的綜合測(cè)試。第二節(jié)、模塊測(cè)試在模塊測(cè)試時(shí)我們主要從以下幾個(gè)方面考慮：1.、模塊接口；2.、局部數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；3.、重要執(zhí)行通道；4.、出錯(cuò)處理通道；5.、影響上述方面的邊界條件。測(cè)試時(shí)進(jìn)行代碼審查，從數(shù)據(jù)類(lèi)型，變量聲明，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行審查，然后進(jìn)行功能測(cè)試，從輸入一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)開(kāi)始執(zhí)行一遍，觀測(cè)運(yùn)行期間變量的變化，運(yùn)行中值的變化范圍。改變測(cè)試方案來(lái)變換另一個(gè)角度進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并記錄，修改代碼，測(cè)試條件使程序通過(guò)多層分支，判別運(yùn)行結(jié)果從而完成模塊測(cè)試。第三節(jié)、整體測(cè)試整體測(cè)試是組裝軟件的系統(tǒng)技術(shù)，本系統(tǒng)測(cè)試采用漸增集成測(cè)試，即測(cè)試單一模塊，將測(cè)試完的模塊加入系統(tǒng)中，進(jìn)行一次系統(tǒng)測(cè)試，依次類(lèi)推將所有模塊加入系統(tǒng)中，在具體測(cè)試時(shí)，采用自頂向下的結(jié)合方式，從主控模塊開(kāi)始，沿各控制層向下移動(dòng)，逐漸把所有模塊結(jié)合了。在測(cè)試過(guò)程中使用到調(diào)試技術(shù)：采用debug調(diào)試語(yǔ)句，跟蹤數(shù)據(jù)；嵌入打印語(yǔ)句，輸出中間結(jié)果；利用Visual Studio 2003中調(diào)試工具，從調(diào)試窗口觀測(cè)變量的變化；設(shè)置斷點(diǎn)，觀察程序在斷點(diǎn)附近的狀況。評(píng)估運(yùn)行的可靠性問(wèn)題：結(jié)果正確；運(yùn)行速度；空間利用率；算法的可行性。結(jié)束語(yǔ)（工作總結(jié)）經(jīng)過(guò)半學(xué)期的時(shí)間，管理信息系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束。通過(guò)這次管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)習(xí)到了相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也收獲到了很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的很緊密，一個(gè)好的系統(tǒng)它一定是有現(xiàn)實(shí)意義的，所以在設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)一定要認(rèn)真考察實(shí)際情況。對(duì)于我們信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，管理信息系統(tǒng)課程具有很大的重要性。這次課程設(shè)計(jì)不僅加深了我們對(duì)管理信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使我們的實(shí)踐能力得到了提高。在最開(kāi)始的時(shí)候，大家都認(rèn)為這個(gè)很難，無(wú)從下手，并且大家對(duì)這些數(shù)據(jù)資料一點(diǎn)都不了解，工作進(jìn)度有些慢。但在接下來(lái)的時(shí)間里，我們一起聽(tīng)杜老師給的講解，并且在一起研究數(shù)據(jù)，探討相關(guān)的工序。杜老師細(xì)心的指導(dǎo)和支持我們，并且我們每個(gè)人的鉆研也十分努力。因此，我們明白了工作的原理和設(shè)計(jì)方法。雖然計(jì)算的過(guò)程有些繁瑣，設(shè)計(jì)時(shí)也有些復(fù)雜，但是我們端正態(tài)度細(xì)心對(duì)待每一道工序，使各個(gè)方面都順利進(jìn)行不出錯(cuò)誤。我們這次做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是《某超市銷(xiāo)售管理信息系統(tǒng)》，我們從最開(kāi)始的討論，研討出了各自的任務(wù)。我們小組共有兩名成員，李曉農(nóng)、高明舉。通過(guò)各自對(duì)分配的部分的獨(dú)自理解與思考，最后將各個(gè)部分整合在一起，經(jīng)過(guò)探討與分析，完成了最終的實(shí)驗(yàn)成果。這次的管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)讓我們學(xué)到了很多，并且也使我們對(duì)這門(mén)課程有了深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有用的知識(shí)。與此同時(shí)，它也加強(qiáng)了我們動(dòng)手能力以及動(dòng)腦思考和解決問(wèn)題的能力。并且，我們也更加意識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在過(guò)程中互相幫助。當(dāng)然，這次課程設(shè)計(jì)中還存在著一些缺點(diǎn)和不足，系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)自己考慮的不全面，和實(shí)際生活需要可能還有一定的區(qū)別，在報(bào)告的書(shū)寫(xiě)上，對(duì)于用軟件繪制各種圖還存在不足，跟老師所要求的還有一定的差距。另外，我覺(jué)得程序與文檔合一的概念不僅存在于系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)階段而且存在于系統(tǒng)的維護(hù)階段，它貫穿軟件的生命周期。一分耕耘一分收獲，只有自己親身體驗(yàn)、親自動(dòng)手動(dòng)腦，才能獲得更多的知識(shí)，得到更多的經(jīng)驗(yàn)，從而體會(huì)到成功的喜悅。在此，再次感謝杜老師的細(xì)心教導(dǎo)與耐心的講解。致謝：敬愛(ài)的杜治國(guó)教授的指導(dǎo) 熱心的信管一班各位同學(xué)的幫助 可愛(ài)的永輝超市、老百姓超市的答疑主要參考文獻(xiàn)：[1] 《信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)》 ，杜鵑 ，清華大學(xué)出版社 ，2008年 [2] 《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》 ，鄺廣武 、王曉敏 ，清華大學(xué)出版社 ，2006年[3] 《信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目管理[M]》 ，章寧主編 ，高等教育出版社[4] 《基于校園網(wǎng)的綜合教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》 ，楊衛(wèi)民 ，中南林學(xué)院電子與信息工程學(xué)院[5] 《大型管理信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》 ，楚蓓蓓 ，計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用[6] 《某超市庫(kù)存管理信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程分析》 ， 唐俊 ， 活力（2009，tp3）[7] ， 程序員聯(lián)合開(kāi)發(fā)網(wǎng) 44 / 44