【導(dǎo)讀】、ADSL的業(yè)務(wù)功能···········································3. 、ADSL原理和技術(shù)性能·····································3. 、ADSL系統(tǒng)的接入方式和接入模型·····················4

　　

【正文】 模型和調(diào)制解調(diào)技術(shù)等描述，該同學(xué)具有一定的文獻(xiàn)收集、分析和總結(jié)能力。論文層次較清晰，結(jié)構(gòu)合理，但論文中無(wú)明顯的個(gè)人見(jiàn)解。 論文符合答辯要求，評(píng)定為中等。 評(píng)閱專家簽名 ： ，工作單位 ： ， 專家職稱 ： 2020 年 5 月 28 日 中南民族大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ( 自然科學(xué)類 ) 學(xué)生姓名： 李晶 指導(dǎo)教師： 吳桂華 年級(jí)和專業(yè)： 2020 級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 指標(biāo) 最高分 評(píng)分要素 評(píng)分 選題 10 選題來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐第一線或?qū)W科前沿，有重要的理論意義和實(shí)用價(jià)值，富有創(chuàng)新性 8 文獻(xiàn)綜述 10 有較完善的文獻(xiàn)綜述，能全面地反映該學(xué)科及相 關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，歸納總結(jié)正確 8 論文體現(xiàn)的技術(shù)水平與實(shí)際能力 20 設(shè)計(jì)合理，理論分析與計(jì)算正確，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)正確，有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力 12 論文體現(xiàn)作者研究成果與專業(yè)知識(shí) 20 對(duì)研究的問(wèn)題能較深刻分析或者有獨(dú)到見(jiàn)解，成果突出，反映出作者很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí) 16 寫(xiě)作與總結(jié)提煉能力 30 論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，論述層次清晰，語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，論文完全符合規(guī)范化要求，書(shū)寫(xiě)工整或用計(jì)算機(jī)打印成文 22 答辯情況 10 能簡(jiǎn)明扼要地闡述論文的主要內(nèi)容，能準(zhǔn)確流利地回答各種 問(wèn)題 6 總 分 72 注： ① 本評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)適用于自然科學(xué)類各專業(yè)； ② 總分滿分為 100 分，成績(jī)參考標(biāo)準(zhǔn)為：優(yōu)秀（ 100X≥ 90）；良好（ 90X≥80）；中等（ 80X≥ 70）；及格（ 70X≥ 60）；不及格（ X60）； 中南民族大學(xué)本科畢業(yè)論文答辯情況記載表 論文題目： ADSL 寬帶接入技術(shù)研討 學(xué)院、專業(yè)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 學(xué)生姓名： 李 晶 指導(dǎo)教師： 吳桂華 答辯時(shí)間： 202061 記錄： 李建鄖 答 辯 小 組 成 員 姓名 專業(yè)技術(shù)職務(wù)或職稱 簽字 周熠 副教授 魏紅昀 助教 孫寶林 副教授 答 辯 問(wèn) 題 和 評(píng) 語(yǔ) DMT 調(diào)制技術(shù)的基本原理？ 答： DMT 調(diào)制技術(shù)的主要原理是將頻帶 ()分割為 256 個(gè)由頻率指示的正交子信道（每個(gè)子信道占用 4KHZ 帶寬），輸入信號(hào)經(jīng)過(guò)比特分配和緩存，將輸入數(shù)據(jù)劃分為比特塊，經(jīng) TCM 編碼后再進(jìn)行 512 點(diǎn)離散傅利葉反變換 (IDFT)將信號(hào)變換到時(shí)域， ┉ 。 匯聚點(diǎn)和接入點(diǎn)的區(qū)別？ 答：將多個(gè)接入點(diǎn)匯聚成一點(diǎn)再接入網(wǎng)絡(luò) 寬帶接入技術(shù)方案有多種，你認(rèn)為哪種接入技術(shù)最經(jīng)濟(jì)？ 答：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的具體情況而定。 回答問(wèn)題不明確、流利。 指 導(dǎo) 教 師 意 見(jiàn) 及 成 績(jī) 李晶同學(xué)在答辯時(shí)，準(zhǔn)備不夠充分，其語(yǔ)言表述能力和概括能力一般，對(duì)論文中論述的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不深，基本上能回答所提問(wèn)題，論文答辯表現(xiàn)中等 指導(dǎo)教師簽名： 2020 年 6 月 日 中南民族大學(xué)學(xué)生畢業(yè)論文評(píng)定表 學(xué) 院 計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 年 級(jí) 2020 級(jí) 專 業(yè) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 學(xué)生姓名 李晶 學(xué) 號(hào) 02071288 指導(dǎo)教師 吳桂華 論文題目 ADSL 寬帶接入技術(shù)研討 論 文 內(nèi) 容 提 要 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)接入網(wǎng)的帶寬要求也就越來(lái)越高，接入網(wǎng)由窄帶升級(jí)到寬帶是目前網(wǎng)絡(luò)改造的關(guān)鍵所在。 ADSL 是寬帶接入最具前景和競(jìng)爭(zhēng)力的一種接入技術(shù)。 本文首先介紹了 ADSL 的特點(diǎn)和它的業(yè)務(wù)功能。其次介紹了它的工作原理和技術(shù)性能和它的接入方式。重點(diǎn)介紹了它的調(diào)制解調(diào)技術(shù)分別從 3 種調(diào)制技術(shù)（ QAM 技術(shù) ,CAP 技術(shù) ,DMT 技術(shù)）一一進(jìn)行了論述。最后針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)的擁塞提出了幾種網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案，對(duì)每種方案都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和論述。并且對(duì)各種方案進(jìn)行了比較更有利于我們對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的選擇和改造。 指 導(dǎo) 教 師 評(píng) 語(yǔ) 該論文簡(jiǎn)要論述了 ADSL 網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，對(duì)它的工作原理和及其調(diào)制和解調(diào)技術(shù)進(jìn)行了比較清晰的說(shuō)明，并能根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)擁塞問(wèn)題提出了幾點(diǎn)優(yōu)化方案。論文層次分明，結(jié)構(gòu)較合理。其作者具有一定的文獻(xiàn)收集、分析和綜合能力，能按要求獨(dú)立完成論文，態(tài)度端正，與老師配合較好。但論文中所 論述的內(nèi)容是較成熟的技術(shù)，因此論文無(wú)創(chuàng)新。故論文評(píng)定中等。 指導(dǎo)教師簽名： 2020 年 6 月 3 日 答 辯 小 組 評(píng) 價(jià) 意 見(jiàn) 李晶同學(xué)在答辯時(shí)，準(zhǔn)備不夠充分，其語(yǔ)言表述能力和概括能力一般，對(duì)論文中論述的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不深，基本上能回答所提問(wèn)題，論文答辯表現(xiàn)一般。 組長(zhǎng)簽名： 2020 年 6 月 3 日 評(píng) 分 中等 學(xué) 院 審 定 意 見(jiàn) 學(xué)院公章 中南民族大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程檢查情況記錄 第 1 次 檢查項(xiàng)目： 提交開(kāi)題報(bào)告 完成情況： 合格 指導(dǎo)答疑內(nèi)容： 論文大綱符合選題，確定論文內(nèi)容 指導(dǎo)教師（簽名）： 學(xué)生簽名： 2020 年 4 月 25 日 第 2 次 檢查項(xiàng)目： 交初稿 完成情況： 基本完成 指導(dǎo)答疑內(nèi)容： 論文標(biāo)題過(guò)大，適當(dāng)刪減內(nèi)容，突出重點(diǎn)。 指導(dǎo)教師（簽名）： 學(xué)生簽名： 2020 年 5 月 9 日 第 3 次 檢查項(xiàng)目： 提交改稿 完成情況： 完成 指導(dǎo)答疑內(nèi)容： 修改論文中還存在的問(wèn)題和不符合規(guī) 范之處。 指導(dǎo)教師（簽名）： 學(xué)生簽名：李晶 2020年 5 月 16 日 第 4 次 檢查項(xiàng)目： 論文完善 完成情況： 良好 指導(dǎo)答疑內(nèi)容： 修改論文中存在的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。 指導(dǎo)教師（簽名）： 學(xué)生簽名： 2020 年 5 月 23 日 第 5 次 檢查項(xiàng)目： 完成情況： 指導(dǎo) 答疑內(nèi)容： 指導(dǎo)教師（簽名）： 學(xué)生簽名： 年 月 日 封底