兒園托班班級工作總結(jié)-資料下載頁
2025-06-16 01:21本頁面
【正文】 然這些對于大孩子說，不算什么，但對這些只有23歲的孩子來說，是一個質(zhì)的飛躍。 三、關(guān)心、留心，重視孩子的素質(zhì)能力培養(yǎng) 我們都知道，在托班進行集體教育活動有很大的困難，所以我們非常注重個性化、個別戶的教育活動。對托班幼兒來說，一次教學并不能學會交往，記住名稱，理解概念。而只有在直接的感知和體驗中，通過不斷的重復才可能穩(wěn)定在心理結(jié)構(gòu)中。因此，同樣的目標完全可以在區(qū)角活動、自由活動和日常生活活動中個別化地實施才能達成。我們不能指望讓2~3歲幼兒通過思考，來回答教師的啟發(fā)性問題，因為他們的思維是直接的；也不能期盼2~3歲幼兒通過討論，完成老師的預期性任務(wù)，因為他們的經(jīng)驗是純個體的。情緒的外露、易感是這個年齡階段的特點。我們也經(jīng)?？吹?，凡成功的托班集體教學活動，往往都是教師充分激發(fā)幼兒情緒，通過群體間的情緒相互感染，讓幼兒體驗集體的快樂。盡管很多情況下，他們相互之間并不理解，但這并不影響他們的群體行為效應(yīng)，哪怕不知道一個孩子在笑什么，另一些孩子也會由衷地跟著高興；哪怕不理解一個孩子為什么這樣做，另一些孩子也會自覺地跟著模仿，哪怕不明白一個孩子說話的意思，另一些孩子也會自發(fā)地跟著附和。對托班幼兒來說，一起做、一起說、一起笑本身就很開心，本身就是一種好玩的游戲。 我們老師的任務(wù)就是為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒粗淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力；認真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力，注重自己專業(yè)化的成長。 四、用心、誠心，架起家園共育的橋梁 幼兒的成長是一個連續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園和家庭是幼兒成長的兩個主要環(huán)境，教師和家長是影響幼兒成長的關(guān)鍵人物，因此，家園配合協(xié)同教育是開展托班教學工作的基本保證。 幼兒園是專門的教養(yǎng)機構(gòu)，有明確的教育目標，而家庭教育則往往隨意性較大。如有的孩子在幼兒園里聰明、能干、懂禮貌，處處表現(xiàn)得惹人喜愛，可一回到家中，由于父母和長輩的過分溺愛，卻變得驕橫霸道，什么也不會做，這種現(xiàn)象其實在托班是相當普遍的。為了改變這種現(xiàn)狀，我們教師就積極與家長聯(lián)系，幫助家長樹立正確的教育觀念，使家長對幼兒園的教育目標、教育內(nèi)容心中有數(shù)對幼兒的家庭教育也有的放矢。7 /
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