20xx年九年級語文上冊第二單元第7課致橡樹課件1滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】致橡樹舒婷朦朧詩代表詩人：舒婷、北島和顧城朦朧詩產(chǎn)生于七十年代末，八十年代初，強調(diào)詩人自我意識．內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受．舒婷近影舒婷：當代著名女詩人，原

2025-06-20 14:10

20xx年九年級語文上冊第二單元第7課致橡樹課件2滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】當你有一天遇到你所愛的人而他以一棵樹的形象出現(xiàn)，那么你愿意以一種什么樣的形象和他在一起呢？為什么？A青藤B一棵樹C小鳥D春雨青藤:依附式的愛情一棵樹:平等的愛情小鳥:偶爾停駐的愛情春雨:促進式的愛情作者簡介舒婷原名龔佩瑜。1952年出生

2025-06-21 02:24

20xx年九年級語文上冊第二單元第7課致橡樹課件3滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】《致橡樹》舒婷所謂“意象”即“主觀情思與客觀物象相融合的產(chǎn)物。”“象”是指客觀存在的物象（包括景象、事象），“意”是指詩人的感知。“意”是“象”的觸發(fā)，“象”是“意”的載體，二者水乳交融，互為依托?！吨孪饦洹?/span>

2025-06-11 23:54

20xx年九年級語文上冊第二單元第7課致橡樹課件2滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】當你有一天遇到你所愛的人而他以一棵樹的形象出現(xiàn)，那么你愿意以一種什么樣的形象和他在一起呢？為什么？A青藤B一棵樹C小鳥D春雨青藤:依附式的愛情一棵樹:平等的愛情小鳥:偶爾停駐的愛情春雨:促進式的愛情作者簡介舒婷原名龔佩瑜。1952年出生

2025-06-21 02:35

20xx年九年級語文上冊第二單元第7課致橡樹課件1滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】致橡樹舒婷朦朧詩代表詩人：舒婷、北島和顧城朦朧詩產(chǎn)生于七十年代末，八十年代初，強調(diào)詩人自我意識．內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受．舒婷近影舒婷：當代著名女詩人，原

2025-06-20 14:13

20xx年九年級語文上冊第二單元第5課給女兒的信課件2滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】蘇霍姆林斯基小詩采擷：告訴我，愛情生長在何方？是在腦海，還是在心房？它是怎樣發(fā)生？它又怎樣成長？?你認為什么是愛情？?你向父母親問過這個問題嗎？可能得到怎樣的回答？蘇霍姆林斯基他的書被稱為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名

2025-06-20 13:35

20xx年九年級語文上冊第二單元第5課給女兒的信課件3滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】《給女兒的信》蘇霍姆林斯基教育家?蘇霍姆林斯基是（時代）著名的，他出生于的一個農(nóng)民家庭。前蘇聯(lián)烏克蘭共和國我了解的作者：圈劃、思考、交流【問題一】上帝在創(chuàng)造了人后，3次來到人間，圈劃文中那對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化

2025-06-15 01:09

20xx年九年級語文上冊第二單元第5課給女兒的信課件1滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】給女兒的信孔雀東南飛給女兒的信魂斷藍橋給女兒的信羅密歐與朱麗葉給女兒的信泰坦尼克號給女兒的信亂世佳人愛情，是個經(jīng)久不衰的話題。在文學(xué)史上，她被吟誦的次數(shù)只有“母親”能與之相當。

2025-06-12 01:26

20xx年七年級語文上冊第二單元第8課藕與莼菜課件4滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】藕與莼菜葉圣陶真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃過那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲?！斞溉澇鑫闹嘘P(guān)于藕與莼菜的詞句文章從哪幾個方面給讀者描寫了一幅生動的故鄉(xiāng)新秋圖？字里行間流露出作者怎樣的情感??勤勞、質(zhì)樸、健康的

2025-06-17 13:48

20xx年七年級語文上冊第二單元第8課藕與莼菜課件4滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】藕與莼菜葉圣陶真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃過那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲?！斞溉澇鑫闹嘘P(guān)于藕與莼菜的詞句文章從哪幾個方面給讀者描寫了一幅生動的故鄉(xiāng)新秋圖？字里行間流露出作者怎樣的情感??勤勞、質(zhì)樸、健康的

2025-06-15 03:26

20xx年九年級語文上冊第二單元第5課給女兒的信課件3滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】《給女兒的信》蘇霍姆林斯基教育家?蘇霍姆林斯基是（時代）著名的，他出生于的一個農(nóng)民家庭。前蘇聯(lián)烏克蘭共和國我了解的作者：圈劃、思考、交流【問題一】上帝在創(chuàng)造了人后，3次來到人間，圈劃文中那對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化

2025-06-12 01:26

20xx年九年級語文上冊第二單元第5課給女兒的信課件1滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】給女兒的信孔雀東南飛給女兒的信魂斷藍橋給女兒的信羅密歐與朱麗葉給女兒的信泰坦尼克號給女兒的信亂世佳人愛情，是個經(jīng)久不衰的話題。在文學(xué)史上，她被吟誦的次數(shù)只有“母親”能與之相當。

2025-06-12 06:03

20xx年九年級語文上冊第二單元第5課給女兒的信課件2滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】蘇霍姆林斯基小詩采擷：告訴我，愛情生長在何方？是在腦海，還是在心房？它是怎樣發(fā)生？它又怎樣成長？?你認為什么是愛情？?你向父母親問過這個問題嗎？可能得到怎樣的回答？蘇霍姆林斯基他的書被稱為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名

2025-06-20 14:13

20xx年九年級語文上冊第三單元第11課孔乙己課件4滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】對比閱讀請閱讀課文第4段和第11段在對比閱讀中感受孔乙己的變化資料呈現(xiàn)魯迅本是在日本留學(xué)學(xué)醫(yī)的，一次在看電影。他看到這樣一個鏡頭，日俄戰(zhàn)爭期間，一位中國人給俄國人當間諜，后身份被識別，在被執(zhí)行槍決之前示眾，周圍圍了一圈的人看熱鬧，這些人都是中國人，看到自己的同胞被殺，他們面無表情，非常麻木。魯迅深受

2025-06-12 06:00

20xx年九年級語文上冊第三單元第9課風(fēng)箏課件4滬教版五四制-資料下載頁

【總結(jié)】風(fēng)箏魯迅學(xué)習(xí)目標：1、品讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、抓住關(guān)鍵的詞語，領(lǐng)會作者復(fù)雜的感情。3、感悟作者勇于解剖自己的精神。整體感知：?課文是圍繞哪件事寫的？簡要概括這件事。?這篇課文流露出怎樣的感情?用一兩個詞概括。深入探究：事隔多年以后，作者在反思

2025-06-20 12:02

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件4滬教版五四制(完整版)

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件4滬教版五四制(更新版)

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件4滬教版五四制(專業(yè)版)

20xx年九年級語文上冊第二單元第8課賢人的禮物課件4滬教版五四制(留存版)