【正文】 提出了“第三種全球化”。美國國務院對“第三種全球化”作了如下的解釋：“當前正在出現(xiàn)許多由公私雙方行為者共同編織而成的跨國人權網(wǎng)，這是一種未受人們注意的第三種全球化?！泵绹苑鉃椤暗谌N全球化”的“全球領導者”。美國國務院在這個報告中說：“作為促進世界各地民主和人權的全球領導者，美國在建立跨國人權網(wǎng)的過程中，發(fā)揮了不可或缺的作用?！边€說：“美國繼續(xù)領導組織新的跨國人權網(wǎng)?！? ——《反全球化運動考察與分析》評材料中關于全球化的觀點。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合。）28．（25分）閱讀材料，完成下列各題。 材料一 1904年清政府頒行的《癸卯學制》為中國近代新教育的開始?！豆锩畬W制》明確設定了各類學堂的培養(yǎng)目標： 初等小學堂：屬普及教育性質(zhì)，宗旨是“啟其人生應有之知識，立其明倫理愛國家之根基，并調(diào)護兒童身體，令其發(fā)育?！备叩刃W堂：屬普及教育性質(zhì)，宗旨是“培養(yǎng)國民之善性，擴充國民之知識，強壯國民之氣體。”中學堂：屬普通教育性質(zhì)，兼有升學和就業(yè)兩重任務。以“俾畢業(yè)后不仕者從事于各項實業(yè)，進取者升入高等專門學堂均有根底為宗旨”，即以作官、‘從事實業(yè)和升學的準備作為設學宗旨。高等學堂：屬高等教育性質(zhì)，“以教大學預備為宗旨”；以各學皆有專長為成效。通儒院：道儒院相當于“研究生院”，以“造就通才為宗旨”；“為研究各科學精深義蘊，以備著書制器之所。”實業(yè)學堂：分初等、中等、高等，以振興農(nóng)工商各項實業(yè)為富國裕民之本計；其學專求實際，不尚空談。初級師范學堂：相當于普通中學程度，培養(yǎng)高等小學和初等小學堂教員。優(yōu)級師范學堂：相當于高等學堂（大學預科）程度。培養(yǎng)初級師范學堂和普通中學堂教員和管理員。 材料二 夫今之所謂新教育者，亦多端矣。曰練習主義之教育，曰試驗主義之教育，曰實用主義之教育，曰勞動主義之教育，曰人格主義之教育，曰新理想主義之教育，曰自學輔導主義之教育，曰杜威之教育，曰蒙臺梭利之教育，曰欣斯凱泰奈之教育，曰愛倫凱之教育，紛紛逞說，各有優(yōu)異。如臨百戲斗巧之場，如入萬花爭妍之圃，前瞻后盼，耳目眩瞀，誠令人昏迷顛倒，莫知所始從也。 ——姜琦《何為新教育》《新教育》第1卷第4期1919年5月 材料三 舊教育的主義是要受教育者依照教育者之理想，做成偉大的個人，為圣賢，為仙佛，為豪杰，為大學者。新教育不是這樣，新教育是注重在改良社會，不專在造成個人的偉大。新教育是人民公共的，個個有相當?shù)臋C會，發(fā)展他們各個的道德、技能、學識，所以新教育的真精神，是德謨克拉西主義。 ——陶行知《新教育是什么》《新教育》第4卷第4期1922年4月（1）根據(jù)材料一、二分析中國近代新教育興起時的主要特點。并結合所學知識概括新教育興起的原因。（15分）（2）根據(jù)材料三分析新教育的實質(zhì)是什么？結合所學知識分析新教育的影響。（10分）29．（25分）閱讀下列材料，并回答問題。材料一 明清科舉與宋元相比最大的不同是八股取士，以宋儒注解的四書五經(jīng)命題，作文要仿古人語氣替圣賢立言，采用特定的格式，八股取士并不是簡單地死記硬背，既要考知識又要考智力和悟性。……考試有嚴密的程序，考官入院，提調(diào)官和監(jiān)事官立即封鎖內(nèi)外門戶，不得擅自出入。嘉靖以后，會試也要搜檢。考生所帶考具均有規(guī)矩，如帽用單氈，鞋用薄底，硯臺不得過厚等等，以防夾帶。開考后有巡倬官負責巡邏監(jiān)督?？忌痪頃r由受卷所登記收繳，轉送彌封所編號密封，再送謄錄所朱筆謄抄，對讀所對讀朱墨二卷核對無誤，將朱卷交同考官分房閱卷。同考再向主考薦卷，均要寫出評語。名次確定后在公堂上調(diào)入考生原作墨卷對照字號，確定名單發(fā)榜。殿試則較為簡單，只有一場，收卷后同樣彌封編號，交讀卷官評定高下，報皇帝欽定名次，送內(nèi)閣填寫皇榜公布?！獜堌M之《中國歷史十五講》（1）依據(jù)材料，并結合所學知識，概括指出明清時期科舉制度的特點。（12分）材料二 清人趙翼寫《廿二史札記》，討論到元朝末年的情況，其中有一個標題叫“元末殉難者多進士”。元代是一個特殊的時代，少數(shù)民族統(tǒng)治了漢族。但在元王朝行將滅亡的時候，殉難的人仍以進士居多。……有一個元代的漢族人在著作中說，他發(fā)現(xiàn)：金代《登科記》里的這些進士，在金朝快被蒙古滅掉的時候，很多都成為死難烈士，為金效勞都是漢族的。同樣南宋也是這樣，文天祥是狀元；還有真德秀、陸秀夫這些人，都是進士，是同榜進士。包括明朝末年，也是這樣。———《光明日報》（2011年11月24日）（2）依據(jù)材料，并結合所學分析，為什么宋以后朝代末年“殉難者多進士”？（9分）材料三 1855年英國文官制度剛剛建立時的試題，考試內(nèi)容均為數(shù)學、法律、政治、國際關系等學科學問。———劉海峰《科舉制對西方考試制度影響新探》（3）依據(jù)材料，并結合所學，說明為什么西方國家在借鑒中國科舉制度的基礎上建立了現(xiàn)代文官考試制度。（4分）30．（12分）閱讀材料，回答問題。拉費伯爾是美國著名的外交史專家，為威斯康星學派的代表人物之一。威斯康星學派興起于20世紀60年代，屬于“修正派”中的一翼，是對當時主流史學界“正統(tǒng)派”的反動。……正統(tǒng)派與美國的官方立場一致，將冷戰(zhàn)的爆發(fā)與延長歸咎于蘇聯(lián)，認為“蘇聯(lián)的行動清楚地顯示了它對民主選舉政治及其結果的毫無信賴；顯示了它意欲把整個中、東歐置于自己的獨立的支持者統(tǒng)治下的無情信念；蘇聯(lián)渴望空間、衛(wèi)星國的人力和武裝，外加經(jīng)濟資源以及有利于擴展其影響的機會”。聲稱美國只是為了對戰(zhàn)后國際體系“負責任”而不得已應戰(zhàn)。修正派則對美國對外政策持批判態(tài)度，雖非認為蘇聯(lián)完全無辜，但更多地認為美國負有重大責任?！撕笥殖霈F(xiàn)了融合正統(tǒng)派和修正派觀點的后修正派。評論材料中關于“冷戰(zhàn)”責任的觀點。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合。）【參考答案】一、選擇題：題號12345678910111213答案ACBBCBDBDAABB題號141516171819202122232425/答案BBCABADCADCB/二、非選擇題26．（37分）（1）地理環(huán)境和氣候狀況對人類的生存、發(fā)展意義重大。地理環(huán)境和氣候狀況需要引起人們的重視。（8分）（2）環(huán)境、氣候影響到人類的性格形成，影響到文化特征、政治制度和文明發(fā)展等。（6分）（3）工業(yè)污染問題。（2分）工業(yè)污染對環(huán)境的危害嚴重，已經(jīng)嚴重危及到人類生存。（4分）工業(yè)污染的波及面往往非常大，個別地方的污染行為需要多數(shù)地區(qū)甚至全球承擔后果。（4分）（4）美國、歐洲和俄羅斯的溫室氣排放占到全球總排放量的70%以上，發(fā)達國家在新技術運用和污染氣體減排方面應該承擔更多責任。人類曾經(jīng)共同解決過一系列生存和發(fā)展問題，共同解決環(huán)境、氣候問題是必須的和可行的。（9分）（5）局部的和個人利益決定了環(huán)境治理工作的實際成效。必須加強合作程度和聯(lián)合治理的力度。（4分）27．（12分）評分標準一等（12～10分）①緊扣評論對象，觀點明確；②合理引用史實，進行多角度評論；③論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。二等（9～5分） ①能夠結合評論對象，觀點較明確；②引用史實，評論角度單一；③論證較完整，表述清楚。三等（4～0分） ①偏離評論對象，觀點不明確；②未引用史實；③ 論證欠說服力，表述不清楚。28．（25分）（1）特點：學習西方資本主義的教育體制；培養(yǎng)目標變?yōu)榕囵B(yǎng)各級人才和提高國民素質(zhì)；重視普及教育；體系趨于完善；仍保留有一定的封建因素。（答出任意三點給6分）原因：近代經(jīng)濟的發(fā)展；（3分）民族危機和統(tǒng)治危機的驅動；西方教育體制和教育思想的影響；有識之士的提倡；愛國思潮的激蕩與實踐；民主政治的興起與推進；新式學校的興起和發(fā)展。（6分）（2）實質(zhì)：教育的近代化（或教育的民主化）。（4分）影響：有利于教育的普及和發(fā)展；有利于增強國民民族民主意識；推動文化科技發(fā)展；推動中國近代化進程。（答出任意三點給6分）29．（25分）（1）（12分，每點3分）①采用八股取士的考試形式，達到公平公正的原則。②嚴密性、規(guī)范性堪稱完備。③統(tǒng)治者對科舉考試高度重視。④體現(xiàn)了專制主義的強化。（2）（9分，每點3分）①用傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典作為考試教材，有助于對參加科舉考試的人進行道德熏陶和氣節(jié)培養(yǎng)；②殉難的進士都是這些朝代的受益者，個人命運于這個朝代息息相關。③儒家（理學）強調(diào)殺生成仁，寧為玉碎，不為瓦全的精神。（3）（4分，每點2分，學生只要答出2點，即可得滿分4分，若學生的答案超出本答案，只要言之成理，也可給分，但總分不能超過4分。）①科舉考試“公開競爭、平等擇優(yōu)”的合理性；②近代歐美國家政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的現(xiàn)實需要；③文官選用方法發(fā)展的內(nèi)在要求和必然趨勢；④舍棄了對古代經(jīng)典的考查，考查的內(nèi)容與職位緊密相連。30．（12分）評分標準：一等（12～10分） ①緊扣評論對象，觀點明確；②合理引用史實，進行多角度評論；③論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。二等（9～5分） ①能夠結合評論對象，觀點較明確；②引用史實，評論角度單一；③論證較完整，表述清楚。三等（4～O分）①偏離評論對象，觀點不明確；②未引用史實；③論證欠缺說服力。，表述不清楚。以美國為首的西方國家應負主要責任的理由：“冷戰(zhàn)”是以美國為首的西方資本主義國家為遏制共產(chǎn)主義運動蓄意發(fā)起的。1946年3月丘吉爾發(fā)表“鐵幕”演說，主張遏制蘇聯(lián)，對抗共產(chǎn)主義運動。1947年杜魯門提出美國要運用自己強大的實力援助“自由”國家，“冷戰(zhàn)”正式開始，接著又提出馬歇爾計劃，建立北大西洋公約組織。面對美國的“冷戰(zhàn)”政策，蘇聯(lián)被迫采取反擊措施。由此可見，以美國為首的西方國家對“冷戰(zhàn)”應付主要責任。蘇聯(lián)應負主要責任的理由：蘇聯(lián)極力宣傳無產(chǎn)階級革命，號召無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。蘇聯(lián)支持世界無產(chǎn)階級的革命運動，支持世界各國共產(chǎn)黨奪取政權。二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)出于民族利已主義的考慮，推行大國沙文主義，極力在東歐擴張自己的勢力。二戰(zhàn)后，西歐地區(qū)經(jīng)濟困難，社會動蕩，有可能在蘇聯(lián)的影響下出現(xiàn)激進的社會變革。綜上所述，正是蘇聯(lián)的威脅使以美國為首的西方國家感到恐懼，為穩(wěn)定資本主義，才不得不發(fā)起“冷戰(zhàn)”。因此，蘇聯(lián)應對“冷戰(zhàn)”局面的出現(xiàn)負主要責任。（以上內(nèi)容不是標準答案，僅供老師們閱卷時參考。本題是一個思辯性的題目，答案具有一定的開放性，一般應首先明確觀點，然后說明理由，最后要扣題。13