高中歷史馬克思主義的誕生教案12新人教版必修-資料下載頁
2025-06-10 02:29本頁面
【正文】 馬克思這位“千年第一思想家”的高度和深度，徐老師確實花了一番心思：補充千年第一思想家的評選、馬克思、恩格斯的主要事跡，尤其是把古今中外思想家對人類社會的美好設想與馬克思主義相關內(nèi)容作對比，不僅佐證了馬克思這位千年第一思想家的偉大，而且開闊了學生的眼界，使徐老師的課堂教學變得更加豐富、厚實、有深度。三、有啟示。新課程改革下我們的高中歷史課堂教學改革應該如何進行？徐老師對《馬克思主義的誕生》這一課的教學解讀，給了我們響亮的回答!在此我們可以有“加減乘除”來概括：1．加：加大對學生已有知識的關注。如在本課中，徐老師設計了很多相關的問題：“馬克思有什么貢獻，得到如此高的地位？(使他能夠得到資本主義國家學子的如此青睞？)”、“關于馬克思主義，同學們知道哪些知識？或者你有什么疑問、問題想問？”這種從學生已有的歷史知識引入的方式，充分體現(xiàn)了建構主義的教學觀，讓學生主動地在已有知識經(jīng)驗基礎上建構新的知識。從而營造了樂學、趣學的課堂氛圍。2．減：減去一些繁瑣、偏難的教學內(nèi)容，把它轉化為淺顯生動的教學。本課教學內(nèi)容的一個很大特點就是理論性強，離學生的知識背景和生活經(jīng)驗遠。徐老師除加大對學生已有知識的關注外，還能夠根據(jù)自己的理解，消化吸收教材內(nèi)容，然后用淺顯生動的語言來表達高深的理論概括。如為加強學生對《共產(chǎn)黨宣言》內(nèi)容的了解。請同學們展開同類聯(lián)想，問學生：“與馬克思一樣，還有許多人希望人類能建立美好的社會，也提出了許多美好的設想，同學們說說看，你知道古今中外哪些思想家的美妙設計？”設問巧妙，這在必修一的政治史教學中尤其值得廣大教師學習。3．乘：加倍調(diào)動學生參與教學的積極性。如傅立葉、歐文材料的運用，特別是馬克思、恩格斯的生平簡介，都充分調(diào)動了學生參與教學的積極性，讓學生充分感悟到馬、恩“理想崇高、智能出眾、勤奮頑強、勇于實踐、善于合作”的優(yōu)秀品質，對學生很有教育意義?！叭伺c人之間相差最少的是智力，人與人之間相差最多的是努力”的結論得出也就水到渠成。4．除：跳出傳統(tǒng)的思維定式，破除統(tǒng)一的、固定的舊的教學模式，積極探求采用靈活、多樣的教學新模式。這種“以人物為主線”的教學方式對中學歷史教師盡量回避上政治性、理論性強的教學章節(jié)的教學行為偏向有一定的借鑒意義；“關注學生，強化人文”，這對學生解讀歷史、品味人生也有一定的指導意義。5用心 愛心 專心
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