通過反思總結(jié)提升初三學生數(shù)學解題能力-資料下載頁
2025-06-10 02:16本頁面
【正文】 自己的復習過程進行自我評判與分析的一種自我審視的行為。自我評價應該是復習課中一種最主要、最經(jīng)常的評價方式，組織有效的自我評價有助于學生隨時進行自我反饋、自我調(diào)整、自我完善，有助于提高能力。教師在復習中若能引導學生把評價和反思結(jié)合起來，學生就能更快地提高自己的分析水平，因為他人的評價，只有通過自己的反思，才能轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的智慧。經(jīng)常引導學生站在評價者的角度上，對自己的顯性的學習結(jié)果和隱性的思考過程進行評價，反思自己的解題過程。如，在一題多問、一題多解的教學中，面對學生的多種解題思路和方法，教師要引導學生反思這些思路和解法正確與否，簡捷與否，不斷提高其思維品質(zhì)。同時學生與學生間， （2）自我感悟：培養(yǎng)學生反思性學習于自我感悟中，可以提高學生的思維自我評價水平，這是提高教學效率，培養(yǎng)數(shù)學能力行之有效的方法。可以通過課后要求學生寫反思性學習日記。通過反思性學習日記，學生可以對數(shù)學知識進行反思。使學生超越認知層面，對本節(jié)數(shù)學知識的再認知，促使學生形成反思習慣。同時建一個屬于自己的數(shù)學錯題庫，是一條很好的培養(yǎng)學生反思學習的途徑。學生養(yǎng)成了“反思性復習”方式，在復習過程中，會不斷地對知識、方法、思路、策略等進行深入分析、研究、探索等，這種復習方式不僅對數(shù)學的學習有所幫助，并對學生今后的任何課程的學習都有很大的幫助。 紹興縣湖塘中學 魯斌良 13857569374
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