學(xué)校結(jié)對實(shí)施方案-資料下載頁
2024-11-04 18:45本頁面
【導(dǎo)讀】康快樂地成長，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。量上有新提高，師資隊(duì)伍建設(shè)上有新突破。校長每學(xué)年到結(jié)對學(xué)校開設(shè)2次有關(guān)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。副校長、中層干部分別到結(jié)對學(xué)校掛職學(xué)習(xí)、指導(dǎo)工作2周。在每年3至5月份和10至12月份分別組織優(yōu)秀教。師送教活動(dòng)，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳送給崔小。每年確定一至二個(gè)教科研課題進(jìn)行交流切磋。充分利用教育網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育等手段，達(dá)成備課、課。充分發(fā)揮學(xué)校的省市優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人作用，采取與結(jié)對學(xué)校青年教師師徒結(jié)對等方式，提高農(nóng)村教師素質(zhì)。學(xué)校每年根據(jù)結(jié)對學(xué)校缺乏的學(xué)科教師選派若干名政治思。手等方式，幫助結(jié)對學(xué)校提高教育教學(xué)水平。校支教，具體方式和待遇參照縣教育局支教制度。一的業(yè)務(wù)幫扶，幫助結(jié)對學(xué)校教師成長進(jìn)步。實(shí)施方案，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。聽課、座談、共同參與課題研究等多種方式，加強(qiáng)結(jié)對學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
【正文】 小學(xué)教師點(diǎn)評 5 月份： 名師講座（主題： 教育科研） 6 月份： 實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)節(jié)、科技節(jié) 08 年第一學(xué)期（基地學(xué)校： 崇壽郵電希望小學(xué)） 9 月份： 1．四校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議 2．學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流 10 月份： 1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師課堂教學(xué)展示 2．專家點(diǎn)評 11 月份： 名師講座（主題： 班主任工作） 12 月份： 青年教師學(xué)術(shù)沙龍篇五： 學(xué)校結(jié)對互動(dòng)活動(dòng)方案 學(xué)校結(jié)對互動(dòng)活動(dòng)方案 為更好地加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校間的相互交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力不斷提高，學(xué)生更好地健康成長，全面提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育共同發(fā)展。按照縣吳教研 [201X]2 號文件精神，結(jié)合兩校實(shí)際，制定本活動(dòng)方案。 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學(xué)過程為載體，以資源共享、互助互動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)為途徑，以相互促進(jìn)，共同提高為目的，開展校際之間的互助合作活動(dòng)，共走“科研興教”、“科研興?！敝?，提升辦學(xué)水平， 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、總體目標(biāo) 更新辦學(xué)理念，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提升教育質(zhì)量，提高辦學(xué)水平，努力探索一條有利于促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，打造人民滿意的教育。加強(qiáng)馬奇中學(xué)與吳橋中學(xué)之間的交流與合作，以加快城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程為抓手，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，形成城鄉(xiāng)學(xué)校長期學(xué)習(xí)交流的機(jī)制，以學(xué)校管理、教學(xué)研究、班團(tuán)工作及教師互動(dòng)四個(gè)層面為主要平臺，通過互動(dòng)交流，聽課研討，專題講座，互派教師 ,為骨干教師、青年新秀搭建展示教學(xué)藝術(shù)和方法的平臺，學(xué)生結(jié)對子成長等，促進(jìn)兩校管理層次提升，教師業(yè)務(wù)能力增 強(qiáng)，學(xué)生健康成長，努力創(chuàng)建群眾滿意的學(xué)校。 三‘組織機(jī)構(gòu) 學(xué)校成立“捆綁發(fā)展”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組并設(shè)立“捆綁發(fā)展”辦公室 1．“捆綁發(fā)展”領(lǐng)導(dǎo)小組 馬奇中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組長： （校長） 副組長： （教導(dǎo)主任） （政教主任） 成員： 2．“捆綁發(fā)展”辦公室聯(lián)絡(luò)人 馬奇中學(xué)聯(lián)絡(luò)人： 周海東 四、活動(dòng)內(nèi)容及形式 （一）管理工作交流 馬奇中學(xué)與吳橋中學(xué)將學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)思路、教育教學(xué)管理制度、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、學(xué)生管理、班團(tuán)活動(dòng)等通過聯(lián)合舉辦專題報(bào)告會、座談會、學(xué) 校網(wǎng)站交流等形式進(jìn)行推介交流，相互提高學(xué)校管理水平。 （二）教學(xué)工作交流 教研組交流： 兩校相應(yīng)教研組以組長牽頭了解兩校優(yōu)劣狀況，一方面提出專題，進(jìn)行針對性研究；另一方面兩校以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場，開展教學(xué)交流、聯(lián)合教研、集體備課等形式加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)雙方學(xué)校教師樹立先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，改進(jìn)課堂教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效益。通過示范課、研討課等形式的公開課，采用說課、上課、聽課、評課等活動(dòng)形式，推動(dòng)課堂教學(xué)效應(yīng)。 骨干交流： 兩校骨干教師結(jié)對子，制定成長計(jì)劃（按學(xué)年分化目標(biāo)、程序、形式、效果等）。積極互動(dòng)，完成兩次飛躍： 一般層次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，互訪學(xué)習(xí)；深層次的跟班學(xué)習(xí)，課題研究，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（或論文撰寫）。 吳橋中學(xué)將定期選派師德好、責(zé)任心強(qiáng)，教育教學(xué)水平高的骨干教師到馬奇中學(xué)上示范課、研討課和進(jìn)行聽課活動(dòng)，指導(dǎo)和診斷課堂教學(xué)。馬奇中學(xué)定期組織教師到吳橋中學(xué)聽課、觀摩學(xué)習(xí)，上探索實(shí)踐課。 （三）學(xué)生交流 兩校主要由團(tuán)支部牽頭，通過城鄉(xiāng)學(xué)生結(jié)對子、文藝體育活動(dòng)、綜合素質(zhì)展示、學(xué)科競賽等形式促進(jìn) 學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。 五、措施保障 領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)宣傳，校長掛帥，安排專人負(fù)責(zé)，確?；顒?dòng)實(shí)效。 精心籌劃，認(rèn)真實(shí)施。兩所學(xué)校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，相互磋商，制定周密可行的幫扶工作方案，籌劃預(yù)期活動(dòng)，并把此項(xiàng)活動(dòng)納入教師績效考核。 嚴(yán)密組織，保證質(zhì)量。幫扶活動(dòng)要以提高學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量為核心，有計(jì)劃地嚴(yán)密組織每次活動(dòng)。幫扶雙方每學(xué)期開展活動(dòng)應(yīng)常態(tài)化，杜絕一陣風(fēng)，搞形式主義；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)此項(xiàng)活動(dòng)的 督察工作，定期了解運(yùn)作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并督促整改，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效地開展，并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄 (文字、圖片、影像 )，以便總結(jié)交流。兩校合作每學(xué)年向縣教研室書面報(bào)送一次階段活動(dòng)開展情況總結(jié)。 技術(shù)求援，經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校要懇請學(xué)區(qū)教辦室為此項(xiàng)活動(dòng)提供技術(shù)力量支持，向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)；要有經(jīng)費(fèi)保障幫扶活動(dòng)的正常開展，對表現(xiàn)突出人員給予激勵(lì)。
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1