小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)-資料下載頁
2024-11-04 17:31本頁面
【導(dǎo)讀】已為人妻為人母。10年之中不變的是，我依然是一名教師，已經(jīng)在。元村街中心小學(xué)工作了整整11年。我為什么一直堅(jiān)持在教育崗位呢？用“偉大”、“高尚”、“奉獻(xiàn)”。之類的的主旋律詞匯來解釋這種選擇，并非我的原意。多年來的教學(xué)生涯，既有成功，也有失??；既有酸甜，也有苦辣。天要面對(duì)的生活，可能讓人忍俊不禁，也可能讓人氣得吃不下飯。是這10年教育生活的魅力所在。能夠整天生活在這樣的世界，我覺。得也算是一種幸福吧。就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無趣，學(xué)而生厭。學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算的濃厚興趣，游戲的過程中潛移默化地進(jìn)行了計(jì)算訓(xùn)練。孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。生的動(dòng)手能力和思維能力。于實(shí)際生活，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉。得以相應(yīng)的變化。中，屢屢獲得前幾名的好成績(jī)。質(zhì)課獲得縣級(jí)市級(jí)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
【正文】 的進(jìn)行教學(xué)。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。情境不是固定不變的，學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程，隨著學(xué)習(xí)過程的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，情境也得以相應(yīng)的變化。所以，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個(gè)性經(jīng)驗(yàn)的變化而隨機(jī)應(yīng)變。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。有時(shí)，幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓我們的教學(xué)情境變得多元化。一些生動(dòng)、直 觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和表象，讓課堂變得格外靈動(dòng)。 縱觀我的 課 改之路，我 有了 豐碩的 收獲 ：我所擔(dān)任的班級(jí)在考試中，屢屢獲得前幾名的好成績(jī)。 在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣里也嶄露頭角，所講的優(yōu)質(zhì)課獲得縣級(jí)市級(jí)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。欣喜的同時(shí)我 也發(fā)現(xiàn)了不足 ，自己太浮躁， 在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。 每一年接觸到的都是一些不盡相同的鮮活的個(gè)體，多樣的生活，永遠(yuǎn)無法確定的下一秒，痛并快樂著 —— 這就是我 ， 作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師的幸福所在。
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