【正文】 兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國(guó)北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！概括本段內(nèi)容。 介紹蟈蟈的叫聲特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。蟈蟈的叫聲有什么特點(diǎn)？ 喑啞而連續(xù)不斷，尖銳而急促，清脆，微弱，柔和。但合唱隊(duì)已經(jīng)換了人，現(xiàn)在輪到夜晚的藝術(shù)家上場(chǎng)了，蟈蟈在竊竊自語(yǔ)，這便是蟈蟈的歌聲和樂(lè)段，其余的則是伴唱……用了什么修辭？ 擬人。將蟈蟈擬人化，生動(dòng)形象地寫了蟈蟈的叫聲特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情?！熬G色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。”用了第幾人稱？有什么作用？第二人稱，將蟈蟈擬人化，顯得親切、自然，增強(qiáng)感染力，寫出蟈蟈叫聲微弱，柔和的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情?！熬G色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國(guó)北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！”用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？ 作比較。寫出蟈蟈叫聲微弱，柔和的特點(diǎn)，突出其叫聲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。在6月份，我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里。這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩。我給它們?nèi)n苣葉，它們吃了一點(diǎn)兒，但不喜歡。我必須另找食物，它們大概是要鮮肉吧，但究竟是什么呢？概括本段內(nèi)容。 介紹蟈蟈的外形特點(diǎn)和食物習(xí)性。蟈蟈的外形有什么特點(diǎn)？非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。怎樣理解“麻煩”？ 意思是困難，為蟈蟈不吃食而苦惱，體現(xiàn)作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)、關(guān)心。清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹(shù)上落下了什么東西，同時(shí)還有刺耳的吱吱聲，我跑了過(guò)去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場(chǎng)戰(zhàn)斗發(fā)生在樹(shù)上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時(shí)候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹(shù)上掉了下來(lái)。有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥(niǎo)比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無(wú)疑問(wèn)的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開(kāi)膛破肚的情況極少出現(xiàn)，因?yàn)橄s沒(méi)有武器，只能哀鳴踢蹬。1概括本段內(nèi)容。介紹蟈蟈的捕食情況。1“但是這種以劫掠為生的鳥(niǎo)比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，”用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？ 作比較。把蟈蟈和鷹比較，突出蟈蟈的勇敢，說(shuō)明作者對(duì)昆蟲的習(xí)性了如指掌，表現(xiàn)對(duì)昆蟲的喜愛(ài)。我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味，以至于兩三個(gè)星期間，這個(gè)籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來(lái)的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但似乎味道特別鮮美。因?yàn)樵谶@個(gè)部位，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹(shù)枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國(guó)人酷愛(ài)吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛(ài)甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因?yàn)槎亲蛹扔腥?，又有甜食。不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的，因此別的東西也得吃。對(duì)于金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。這一切都說(shuō)明蟈蟈喜歡吃昆蟲，尤其是沒(méi)有過(guò)于堅(jiān)硬的盔甲保護(hù)的昆蟲。它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜漿，有時(shí)沒(méi)有好吃的，甚至還吃一點(diǎn)兒青草。蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠(chéng)然，在我的籠子里，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會(huì)放過(guò)品嘗其尸體的機(jī)會(huì)的，就像吃普通的獵物一樣。這并不是因?yàn)槭澄锶狈?，而是因?yàn)樨澙凡懦运廊サ耐椤?概括本部分內(nèi)容。 介紹蟈蟈的食物習(xí)性。1蟈蟈有哪些食物習(xí)性？ 十分喜歡吃肉：蟬，尤其是蟬肚子；喜歡吃昆蟲：尤其是沒(méi)有過(guò)于堅(jiān)硬的盔甲保護(hù)的昆蟲，像金龜子；酷愛(ài)甜食：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜等甜水果；還吃一點(diǎn)兒青草。存在著同類相食的現(xiàn)象。1誠(chéng)然，在我的籠子里，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會(huì)放過(guò)品嘗其尸體的機(jī)會(huì)的，就像吃普通的獵物一樣。用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？ 作比較。把蟈蟈和螳螂比較，突出蟈蟈的貪婪但不殘暴的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。撇開(kāi)這一點(diǎn)不談，蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭(zhēng)吵，頂多面對(duì)食物有點(diǎn)兒敵對(duì)行為而已。我扔入一片梨，一只蟈蟈立即占住它。誰(shuí)要是來(lái)咬這塊美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把對(duì)方趕走。自私心是到處都存在的。吃飽了，它便讓位給另一只蟈蟈，這時(shí)它變得寬容了。這樣一個(gè)接著一個(gè)，所有的蟈蟈都能品嘗到一口美味。嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。它們一天中大部分時(shí)間都在休息，天氣炎熱時(shí)尤其如此。1概括本段內(nèi)容。 介紹蟈蟈的生活習(xí)性——和睦相處，從不爭(zhēng)吵，頂多面對(duì)食物有點(diǎn)兒敵對(duì)行為而已。也有自私心。一天中大部分時(shí)間都在休息，天氣炎熱時(shí)尤其如此。1作者喜愛(ài)蟈蟈，也毫不避諱它有自私心，這說(shuō)明什么？ 作者實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真觀察，細(xì)心思考，也反映人類社會(huì)。1蟈蟈有哪些習(xí)性？作者重點(diǎn)寫了那個(gè)習(xí)性？ 叫聲，食物習(xí)性，生活習(xí)性。重點(diǎn)寫了食物習(xí)性。1作者不斷變換對(duì)蟈蟈的稱呼，說(shuō)說(shuō)在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？ 捕蟬時(shí)叫它狂烈的狩獵者、進(jìn)攻者；夜晚鳴叫時(shí)叫它夜晚的藝術(shù)家、歌手；關(guān)在籠中時(shí)叫它籠里的囚犯；吃蟬肉時(shí)叫它蟬的屠夫。好處是使行文生動(dòng)，描寫形象；給讀者留下深刻印象；表達(dá)喜愛(ài)之情。文中多處用擬人手法，找出幾例，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處？ ……生動(dòng)形象，寫出蟬的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛(ài)。《風(fēng)箏》——詳見(jiàn)筆記補(bǔ)充：“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀?！边@是什么描寫？有什么作用？環(huán)境描寫寫出了環(huán)境的蕭條肅殺，點(diǎn)明人物活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)，渲染悲涼氣氛，烘托我悲哀的心情?！读缪蚰镜瘛贰读缪蚰镜瘛?，這是一個(gè)怎樣的木雕？是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來(lái)給我的。它很貴重。2. 圍繞木雕描寫了一場(chǎng)家庭沖突。 A、沖突的原因是：我把貴重的羚羊木雕送給了萬(wàn)芳 B、沖突的雙方是：爸媽和我 C、沖突的焦點(diǎn)是：是否要回羚羊木雕 D、過(guò)程是：爸媽逼我要回羚羊木雕E、沖突的結(jié)果是：我被逼要回了羚羊木雕，傷心極了3. 主要涉及哪些人物?概括形象。 a、“我”是一個(gè)重友情、略顯軟弱的人。b、萬(wàn)芳是一個(gè)仗義、寬容、重友情的人。c、萬(wàn)芳媽是一個(gè)比較嚴(yán)厲、通情達(dá)理的人。d、爸爸是一個(gè)沉穩(wěn)、嚴(yán)肅、重財(cái)輕義的人。e、奶奶是一個(gè)善解人意、通情達(dá)理的人。f、媽媽是一個(gè)嚴(yán)厲、固執(zhí)、急躁、重財(cái)輕義的人。4. 概括本文內(nèi)容 我把羚羊木雕送給好朋友萬(wàn)芳，爸媽發(fā)現(xiàn)后逼我要回，我無(wú)奈之下要回木雕，我對(duì)朋友反悔了，傷心極了。5. 主題。以羚羊木雕為線索，展示了兩種內(nèi)心世界，贊美了小孩真摯無(wú)私的友情，含蓄地批評(píng)了以父母為代表父母重財(cái)輕義的的行徑，告訴我們要多溝通、互相理解。6. “那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我。寫出了一種怎樣的氣氛？本段在文中起什么作用？ 內(nèi)容上：“突然”一詞渲染了媽媽發(fā)現(xiàn)木雕不見(jiàn)了突然發(fā)問(wèn)的緊張氣氛。 結(jié)構(gòu)上：倒敘，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。7. 分析人物描寫的作用——答案詳見(jiàn)卷子① 媽媽的目光緊緊地盯著我。② 我站在那兒一動(dòng)不動(dòng)，低著頭不敢看她。③ “沒(méi)有賣……我送人了?！蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖。④“不！”我哭著喊了起來(lái)。 ⑤我手里攥著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好么？一定不會(huì)了。⑥ “你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的聲音。⑦萬(wàn)芳愣了一下，沒(méi)有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，⑧“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”⑨我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。⑾可是，這能全怪我嗎？8. “我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重?！蹦隳苷f(shuō)說(shuō)這時(shí)候媽媽的眼神是什么樣的嗎？焦急，期盼女兒去要回來(lái)。（或嚴(yán)厲、命令女兒去要回來(lái)）9. 奶奶“一定想說(shuō)什么，可是，她沒(méi)有說(shuō)”，此情此景請(qǐng)寫出奶奶想說(shuō)的話？為什么又沒(méi)有說(shuō)？奶奶深知兒子、兒媳的為人，既同情孩子，又因?yàn)椴划?dāng)家而無(wú)奈，左右為難。10. 爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊，奶奶卻說(shuō)“算了吧，這樣多不好”，說(shuō)說(shuō)有什么不好。你同意奶奶的觀點(diǎn)嗎？破壞了孩子之間的友誼，傷了孩子的心。這還是在教孩子不守信用。同意。奶奶知道羚羊貴重，可她更懂得孩子的心情，若執(zhí)意讓孩子取回羚羊，傷害孩子心靈，對(duì)兩家大人之間的關(guān)系也不好。奶奶更懂道理，把情義看得比財(cái)物重。不同意。奶奶是在嬌縱孩子，羚羊木雕非常貴重，孩子送出去不應(yīng)該太輕率，應(yīng)該和家長(zhǎng)說(shuō)一聲，自己制造的問(wèn)題要自己來(lái)承擔(dān)。11. （17——23）段刻畫的主要人物是萬(wàn)芳，在刻畫這個(gè)人物時(shí)，扣住的兩個(gè)字是仗義。這段文字在揭示人物性格特征時(shí)，主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫方法。聯(lián)系上下文來(lái)看，這段文字記敘的順序是插敘，作用是回顧體育課上萬(wàn)芳為了幫我而和我換褲子，并因此受懲罰，可她毫不在意的事；體現(xiàn)我和萬(wàn)芳真摯的友情；突出萬(wàn)芳的仗義；寫出“我”把羚羊木雕送給萬(wàn)芳的理由。避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。12. 萬(wàn)芳先前的“突然不見(jiàn)”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她心理的變化，由傷心失望而變成理解寬容我。13. （1）分析“月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫?！钡淖饔?。環(huán)境描寫——寫出環(huán)境的清冷，點(diǎn)明人物活動(dòng)的時(shí)間，渲染孤單氣氛，烘托我因反悔而失去朋友的傷心、孤單和難過(guò)的心情。（2）分析“路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有?！钡淖饔?。環(huán)境描寫——寫出環(huán)境的安靜，點(diǎn)明人物活動(dòng)的地點(diǎn)，渲染孤單氣氛，烘托我因反悔而失去朋友的傷心、難過(guò)的心情。（3）分析“屋子里靜極了?！钡淖饔谩－h(huán)境描寫——寫出環(huán)境的安靜，點(diǎn)明人物活動(dòng)的地點(diǎn)，渲染緊張氣氛，烘托我忐忑不安心情。14. “忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：你拿著吧，咱倆還是好朋友……”如果是你，你此時(shí)想些什么呢？請(qǐng)描繪你的心理活動(dòng)。（不少于30字）圍繞感動(dòng)、羞愧寫。15. 為什么說(shuō)“我是世界上最傷心的人”？因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可能要失去友情，我感到十分痛苦和無(wú)奈。16. 怎樣理解“可是，這能全怪我嗎？”？是要怪我，因?yàn)槲以谒湍镜袂安缓透改干塘浚砸詾槭?，現(xiàn)在又是“我”去要回的，我對(duì)朋友反悔了，這不光彩；但也不能全怪我，我的父母也有責(zé)任，因?yàn)樗麄儽浦覍?duì)朋友反悔，不尊重我們的人格和感情。17. 爸爸把貴重的羚羊木雕給了“我”，“我”把羚羊轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？談一談你自己的看法?？梢?。圍繞羚羊有價(jià)，友情無(wú)價(jià)。不可以。圍繞羚羊凝聚父母的愛(ài)，應(yīng)好好珍惜。18. 從全文看，作者的情感傾向是怎樣的？如果你也遇到類似傷心的事，你會(huì)怎么處理？作者是站在“我”一邊的。他流露出父母應(yīng)該理解和尊重孩子的感情。如果是我，我不會(huì)去向朋友要回木雕，而是會(huì)耐心跟父母講明我內(nèi)心的想法，我不想做重物輕友的人，也不想因?yàn)橐啬镜穸屌笥央y受或誤解我。19. 怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生? 如果當(dāng)初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會(huì)輕易送人。再則，倘若女兒事先征求一下父母意見(jiàn)，也就沒(méi)事。有事同人商量，都是必要的。▲20. 本文用了第幾人稱？有什么好處？第一人稱。讀來(lái)親切自然，增加故事的真實(shí)性，增強(qiáng)感染力；便于體現(xiàn)人物心理，也有利于表現(xiàn)互相理解的主題。《散步》——詳見(jiàn)筆記《皇帝的新裝》——詳見(jiàn)筆記《盲孩子和他的影子》理清盲孩子心情的變化——原文中找。弄明白象征——盲孩子象征身處困境，需要幫助，但一直追求光明，熱愛(ài)生活的人。影子象征友善、關(guān)愛(ài)他人的人。螢火蟲、太陽(yáng)、月亮象征光明、關(guān)愛(ài)。風(fēng)雨象征生活中的困難。注意幾處環(huán)境描寫的作用?！?30段，7774段，80、8883段。把握主題——見(jiàn)課后題一自主復(fù)習(xí)——根據(jù)自己的復(fù)習(xí)題等?！铩铩锴叭龁卧恼伦孕袕?fù)習(xí)。七、文學(xué)作品閱讀考點(diǎn)一、概括內(nèi)容：六要素法（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。+主題）什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。二、概括主旨　　格式：通過(guò)寫……內(nèi)容，表達(dá)……感情或揭示……道理。三、線索類型：①人物線索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡②物品線索：某一有特殊意義的物品。③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。④事件線索：中心事件⑤時(shí)間線索 ⑥地點(diǎn)線索尋找線索的幾種方法： ①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物 ③文中議論抒情的語(yǔ)句④作者的思想感情。⑤某一人物的見(jiàn)聞感受線索的作用以……為線索組織材料，是文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚；更好的突出……主題。四、照應(yīng)（1）照應(yīng)作用：貫穿文章脈絡(luò)、突出……中心、渲染……氣氛。（2）照應(yīng)的種類：首尾照應(yīng)、照應(yīng)標(biāo)題、詞語(yǔ)照應(yīng)、句子照應(yīng)、段落照應(yīng)。（3）照應(yīng)的表現(xiàn)形式：①段與題目的照應(yīng) ②開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng) ③前有鋪墊后又照應(yīng)，層層推進(jìn)，多處照應(yīng) ④相同或相近的語(yǔ)句、段落的復(fù)迭式照應(yīng)。五、人稱的作用：內(nèi)容+效果第一人稱：便于抒發(fā)……感情\寫出……內(nèi)容，增強(qiáng)感染力，讀來(lái)親切、自然、真實(shí)。第二人稱：便于抒發(fā)……情感，讀來(lái)親切、自然，增強(qiáng)感染力。（人:便于面對(duì)面地進(jìn)行交流。物：擬人化。）第三人稱：便于敘寫……事和議論……內(nèi)容，不受時(shí)空限制，更靈活自由。六、記敘順序的作用：內(nèi)容+效果順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。作用：使對(duì)……內(nèi)容的敘述條理清楚，文章有頭有尾，給人鮮明的印象。倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。作用：渲染……氣氛，突出……內(nèi)容；制造懸念，引起讀者的閱讀興趣，避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要