江蘇省連云港市東海晶都雙語學(xué)校九年級語文上冊22綠課件蘇教版-資料下載頁
2025-06-07 13:34本頁面
【正文】 二三歲的小姑娘女兒綠聯(lián)想梅雨潭的綠請以請以 “我若能我若能 ……” 的句式仿寫一個句子。的句式仿寫一個句子。我若能取你以為料，我將贈給那失意的畫家，她必能妙手丹青了我若能編你以為曲，我將贈給那美麗的啞女，她必能高歌歡唱了 小結(jié)：小結(jié)： 綠是生命的靈動之氣，萬物綠是生命的靈動之氣，萬物賴綠而生機勃勃。熱情奔放的朱自清此賴綠而生機勃勃。熱情奔放的朱自清此時仿佛已經(jīng)和那神奇的綠已經(jīng)融為一體時仿佛已經(jīng)和那神奇的綠已經(jīng)融為一體。那綠也已經(jīng)幻化為一個美麗的舞女、。那綠也已經(jīng)幻化為一個美麗的舞女、明眸善睞的歌女，十二三歲青春少女。明眸善睞的歌女，十二三歲青春少女。作者的情感已經(jīng)無法自控。還用第三人作者的情感已經(jīng)無法自控。還用第三人稱已經(jīng)不能抒發(fā)內(nèi)心如此強烈的感受，稱已經(jīng)不能抒發(fā)內(nèi)心如此強烈的感受，所以作者用第二人稱所以作者用第二人稱 “你你 ”來直接呼告。來直接呼告。充分表達作者對那醉人的綠的熾烈而奔充分表達作者對那醉人的綠的熾烈而奔放的愛戀之情。放的愛戀之情。 課課 文著力刻畫梅雨潭水綠色所呈現(xiàn)出來文著力刻畫梅雨潭水綠色所呈現(xiàn)出來的美，表現(xiàn)出它的神韻。想一想，在這的美，表現(xiàn)出它的神韻。想一想，在這些描寫中寄寓這作者怎樣的思想些描寫中寄寓這作者怎樣的思想 感情？感情？這篇短小的游記散文，通過對梅雨潭生機勃勃、綠意盎然的自然景觀的描繪，表現(xiàn)了作者對生命的熱愛，對大自然的向往之情。 文章在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。 “ 不禁 ” 再次表達了作者對梅雨潭的綠的贊美之情，抒發(fā)了作者對她的無比喜愛之情。 文章從比喻到比較映襯到聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人稱、直接呼告，感情逐漸轉(zhuǎn)濃，直到不能自已 。 文章在結(jié)構(gòu)上有何特點？結(jié)尾比開頭多 “ 不禁 ” 一詞，有何表達效果？我驚詫于梅雨潭的綠梅雨瀑水波水光水色北京 .杭州 .西湖 .秦淮河裁你以為帶 .挹你以為眼綠朱自清襯 托比喻對 比聯(lián) 想她松松的皺纈著 她滑滑的明亮著 她不雜些兒塵滓 (奇異、醉人 )向往自然 熱愛生命語言特色1）迭詞運用，語言通俗平淡而清新。 例如摹擬 水聲，用 “花花花花 ”，令人覺得聲聲入耳，狀寫 “水花 ”，用 “雜雜 ”“紛紛 ”，令人覺得有飄落之感。潭水 “汪汪 ”，波紋 “松松 ”，浪花 “輕輕 ”，水光 “滑滑 ”，水色“清清 ”。2 ） 動詞運用準確傳神 。 例如寫梅雨亭一節(jié)，用“踞 ”字寫出了亭的險峻氣勢；用 “浮 ”字寫出了亭凌空欲飛的動貌；用 “擁 ”字寫出了 “三面是山 ”，形成了半個環(huán)兒的山勢特點。拓展延伸 像朱自清這樣用比喻、對比、聯(lián)想來描寫色彩的方法，在詩詞中屢見不鮮，請大家調(diào)動自己的記憶寶庫，舉出一些例子來。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍。
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