【正文】 比賽，根據工作實際開展 “我的中國夢”、“老區(qū)大學學風建設”、“知恩知報”、道德講壇等各項專題教育活動，開展一年一度的“科技文化藝術節(jié)”、“校運會”、大學生暑期“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動。我院與深圳訊方通信技術公司簽訂教育合作項目協(xié)議，每年邀請合作企業(yè)深圳訊方通信有限公司的通信專家來校給學生開展專業(yè)學習、就業(yè)形勢等方面的講座，開展素質拓展活動，還組織學生參加“訊方杯”知識競賽等第二課堂活動，選拔競賽優(yōu)秀學生到訊方、騰訊、華為等公司參觀，拓寬了學生的知識面，激發(fā)了學生學習專業(yè)的熱情。本專業(yè)學生積極參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃和學科競賽。黃麗曉成功申請百色學院2014年度校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項項目；黃良曉獲2013寒假社會實踐報告評比三等獎；羅仁宗2013年獲得第四屆“藍橋杯”全國軟件專業(yè)人才設計與創(chuàng)業(yè)大賽廣西賽區(qū)C/C++程序設計本科B組優(yōu)秀獎，2013獲得2013年科技文化藝術節(jié)數學建模比賽優(yōu)秀獎；李海成獲得2013年全國大學生數學建模比賽廣西賽區(qū)二等獎；歐炎昌獲得“外研社杯”2013年全國英語寫作大賽廣西區(qū)二等獎；黃啟位、咸達全、蔡宇獲得2013年全國大學生電子設計競賽成功參賽獎；黃啟位2013年獲得全國計算機等級四級證書；李燕飛2013年獲得會計從業(yè)資格證書；楊永強2013年獲得保險代理人資格證書；劉幫春2013年獲得全國計算機C語言二級證書。%的學生獲得廣西區(qū)計算機等級考試一級證書，%的學生獲得全國計算機等級考試一級證書，%的學生獲得全國計算機二級Access數據庫程序設計證書。學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、課外興趣小組及教師科研學生人數不少于20%，有一定的創(chuàng)新精神與實踐能力。我院高度重視畢業(yè)生的就業(yè)工作。按照學校的統(tǒng)一部署，學院成立了以總支部書記、院長為組長的就業(yè)工作領導小組，深入實施學校關于畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的“613工程”和“5+5工程”，全方位推進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。截止至2015年7月15日，通信工程專業(yè)就業(yè)率為70%，%。到2015年底，就業(yè)率將達到90%，也是我院畢業(yè)生就業(yè)目標。七、專業(yè)特色與優(yōu)勢（一）校企深度合作2013年我校與深圳市訊方通信技術有限公司正式簽署了合作協(xié)議，公司實際從2010年開始至2015年，在通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、實驗室建設、專業(yè)課程授課、專業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）等方面幾乎全程參與，貫穿整個人才培養(yǎng)過程，公司每年還派出人力到校組織“訊方杯”質拓展活動、知識競賽等，保障了本專業(yè)人才培養(yǎng)的前沿知識以及應用知識和能力。校企深度合作是本專業(yè)的一大特色。（二）人才培養(yǎng)方案課程設置本專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程的設置突出了現代通信技術與計算機技術的融合，并突出了應用型人才實踐能力的培養(yǎng)目標。例如專業(yè)核心課程有現代通信原理、信號與系統(tǒng)、計算機網絡技術、現代交換技術、數據通信技術、通信勘察等。八、存在問題、原因分析及整改措施（一）專任教師行業(yè)背景缺乏從2011年開始，本專業(yè)努力在高校碩士畢業(yè)生、企業(yè)工程師中廣泛招聘通信工程專業(yè)教學人員。到目前為止，錄用碩士畢業(yè)生3人，博士1人，引進副教授1人，目前專任教師中主要以電子信息、計算機類專業(yè)的老師為主，沒有通信企業(yè)產品設計、開發(fā)的背景，對通信類人才培養(yǎng)的支撐不足。本專業(yè)的核心課程基本由年輕教師擔任，專業(yè)選修大部分暫由合作企業(yè)深圳市訊方通信技術有限公司的工程師承擔。通信工程高學歷高職稱教師招聘難的原因主要是一方面百色地處偏遠山區(qū)，并且在待遇方面與其他高校相比沒有優(yōu)勢；另一方面原因是，由于現代通信技術與計算機技術的迅猛發(fā)展，社會對通信工程高學歷、高職稱人才的需求還有很大的空間，在社會上還有很多的選擇，這也是本專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢。改進了的思路是，一方面努力招聘高層次人才，另一方面也必須做好師資培訓工作。加大力度鼓勵年輕教師外出參加培訓、進修，增加行業(yè)經歷，鼓勵符合條件的教師申報學校的“六大工程”（骨干教師發(fā)展工程、青年教師成長工程、教學名師工程、“雙師型”教師隊伍建設、青年教師導師制、特色研究團隊支持計劃），全面提升教師隊伍的總體實力。（二）教學效果不夠理想我們培養(yǎng)的學生除了學習課堂內容外，也鼓勵參加各種形式的第二課堂。但是從第一屆畢業(yè)生的情況看，參加能夠提升專業(yè)實踐能力的學科競賽學生人數過少，取得的成績也不盡人意。原因主要是教師隊伍本身特長多為軟件類、電子類，在通信方面的知識、能力不足，不能組織和帶動學生學習和競賽。還沒有形成針對本專業(yè)的課外興趣小組，以老帶新，形成優(yōu)良傳統(tǒng)。改進的思路是，考慮首先在本學院內開展與省級、國家級或企業(yè)對應競賽項目，開設證書考試訓練班等，形成良好氛圍，吸引更多的學生積極參與到其中，了解競賽對知識學習、應用以及踐能力提高的作用，同時有助于形成良好的學習風氣，更有利于選拔拔尖人才，獲得更好的教學效果。14