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微機原理與接口技術論文-資料下載頁

2025-05-31 18:02本頁面
  

【正文】 單元,為了方便使用和管理,通常辦公樓房間的門牌號是按樓層號+序號進行編排的,每個樓層有不同的單位或職能部門。存儲器的存儲單元地址的編排也類似,段地址好似樓層號,不同的段有不同的用途;偏移地址好似門牌號中的序號,由于我們到了相應樓層后,只找序號就可以找到相應的房間,因此偏移地址也稱為有效地址。例如,辦公樓201房間有4位老師,其中2是樓層號,01是本樓層房間序號,房間的內容為4位老師;相應的,若存儲器地址為21000H,2000H為段地址,存儲在CPU內部的數據段寄存器DS中,1000H為該段的一個存儲單元,存儲在通用寄存器中,存儲單元內部存儲的是數據或是一個存儲單元的有效地址數據。于是段寄存器中的數據和通用寄存器中的數據通過CPU內部地址累加器輸出地址信息21000H,這樣CPU執(zhí)行部件就可以在內存找到相應的數據。通過這樣形象化的比擬,學生很容易理解段地址、偏移地址(有效地址)、物理地址的概念。有了對存儲器地址和存儲單元內容的理解,就很容易的理解各種尋址方式,這樣也可以對看不見的存儲器內部結構有清析的概念,同時借助DEBUG軟件可以很好地掌握各種尋址方式下存儲器的變化。 形象化教學法在尋址方式教學中的應用是采用多媒體動畫展示,例如,堆棧PUSH和出棧POP這一對指令的學習中,以前很多同學掌握了堆棧的物理意義和作用以及壓棧\出棧的原則“選進后出或后進先出”,但是遇到如下程序段,就感到疑惑:先進為什么先出了? PUSH AX PUSH BX POP AX POP amp。nbsp。BX 其中AX=1234H,BX=5678H,對于這樣的問題,除了強調指令的用法,我們還用多媒體動畫的形式展示,屏幕左面為動漫存儲器的變化,右邊為逐條顯示指令,這樣每顯示一條指令,左邊圖像顯示變化,這樣形象、直觀的講解指令,同學們很容易了解到堆棧指令將寄存器內容壓入堆棧段,出棧則是將內存中的內容送入指令中的寄存器,同時也可很好的理解SP指針加減2的變化規(guī)律。 優(yōu)化實驗效果的評價    傳統(tǒng)的實驗成績評定主要依據學生的平時實驗情況和實驗報告。但因為實驗教學內容的確定性很強,學生的平時實驗情況差別不大,同時學生的實驗報告也基本上千篇一律,這就造成實驗成績評定的不準確性。為此,在實際的實驗效果評價過程中,筆者進行了具體細化:(1)強調學生的預習效果。每次實驗前,學生需要準備實驗參考資料、實驗初步方案、實驗草圖、程序框架等。實驗時檢查預習報告。(2)學生實驗過程中的表現及完成情況。這部分重點檢查學生的操作熟練程度、實驗態(tài)度、實驗完成情況等。(3)學生的實驗報告。實驗報告詳細地記錄了學生的實驗方案、實驗數據分析、系統(tǒng)結構圖、編制的程序以及調試運行情況和心得體會等,為防止抄襲行為,本部分采用“獎懲制”,對于雷同的實驗報告,一方面采用問答式核查,另一方面對雙方給予罰分處理,鼓勵學生采用多種方案去實現實驗要求,對有創(chuàng)新的設計方案給予獎勵。(4)采用實驗考核。最后一次實驗課,可安排一次故障排除實驗,或進行一次綜合性實驗的答辯考核。教師設計問題、提出問題,學生來解決。結合上述四個方面給學生一個綜合性的成績評價,對衡量學生的實驗能力具有一定的客觀性,有利于提高學生的學習積極性。  通過《微機原理與接口技術》實驗課的教學實踐,我感受到,優(yōu)化更新教學內容、改進教學方法,對提高大專院校畢業(yè)生的實際動手能力和工程設計能力具有十分重要的意義。八、結束語 本文對如何提高微機原理與接口技術課程教學質量和如何將微機原理與接口技術課程教學與專業(yè)課教學相結合做了一些探討,實踐證明,這樣的教學改革是受學生歡迎的,大多數學生反映,他們已認識到本課程的重要性,學習的主動性和學習的積極性提高了,對于如何將微機知識應用在本專業(yè)有了一定的體會。在今后的教學實踐中,我們將在現有的教學改革基礎上,通過反復實踐和探索,更好地實現將微機知識熟練應用到本專業(yè)中工程技術人才的專業(yè)培養(yǎng)目標。 參考文獻1.《微機原理里與接口技術》(第2版) 彭虎、周佩玲、傅忠謙、編著電子工業(yè)出版社 出版時間: 2008412. 《匯編語言程序設計實驗指導》 蔡啟先,王智文,黃曉璐 編著清華大學出版社 出版時間: 2008313. 《匯編語言程序設計》 張曉明,白鳳鳳,李雅紅 編著國防工業(yè)出版社 出版時間: 2009114.《匯編語言實驗教程》 張坤 編著清華大學出版社 出版時間: 200871 5. 《匯編語言程序設計教程》(第二版) 卜艷萍,周偉 編著清華大學出版社 出版時間: 2007619
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