【導(dǎo)讀】通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生掌握規(guī)劃、組建、配置、測(cè)試局域網(wǎng)的全過(guò)程和基本方法，析、解決實(shí)際問(wèn)題。完成系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)，也很快會(huì)感到吃不消。尤其是各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的核心部分，其數(shù)據(jù)流量和計(jì)算。強(qiáng)度之大，使得單一設(shè)備根本無(wú)法承擔(dān)。負(fù)載均衡建立在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之上，它提供。網(wǎng)絡(luò)的靈活性和可用性。它主要完成以下任務(wù):解決網(wǎng)絡(luò)擁塞問(wèn)題，服務(wù)就近提供，實(shí)。及其他資源的利用效率；避免了網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵部位出現(xiàn)單點(diǎn)失效。在設(shè)計(jì)時(shí)都做到了對(duì)其有效的冗余備份和負(fù)載均衡。兩臺(tái)DCR-1702建配置OSPF協(xié)議。我們還采用了兩臺(tái)神州數(shù)碼DCS-3926兩層交換機(jī)，在其上做了DHCP、ACL等協(xié)議的配置。

　　

【正文】 成若干個(gè)區(qū)域，并將這些區(qū)域和主 干區(qū)域根局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 14 據(jù)功能和需要相互連接從而達(dá)到分層的目的。 OSPF 把一個(gè)大型網(wǎng)絡(luò)分割成多個(gè)小型網(wǎng)絡(luò)的能力被稱為分層路由，這些被分割出來(lái)的小型網(wǎng)絡(luò)就稱為“區(qū)域” (Area)。由于區(qū)域內(nèi)部路由器僅與同區(qū)域的路由器交換LSA 信息，這樣 LSA 報(bào)文數(shù)量及鏈路狀態(tài)信息庫(kù)表項(xiàng)都會(huì)極大減少， SPF 計(jì)算速度因此得到提高。多區(qū)域的 OSPF 必須存在一個(gè)主干區(qū)域，主干區(qū)域負(fù)責(zé)收集非主干區(qū)域發(fā)出的匯總路由信息，并將這些信息返還給到各區(qū)域。 OSPF 區(qū)域不能隨意劃分，應(yīng)該合理地選擇區(qū)域邊界，使不同區(qū)域之間的通信量最小。但在實(shí)際應(yīng)用中區(qū)域的劃分 往往并不是根據(jù)通信模式而是根據(jù)地理或政治因素來(lái)完成的。 5 網(wǎng)絡(luò)測(cè)試 調(diào)試 (1) S2 DHCP (2) S3 上 show accesslists (3) FR 上 show interface 局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 15 (4) FR show framerelay (5) R2 show runningconfig (6) R2 show ip route 局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 16 (7) R3 show ip route (8) R3 show runningconfig (9) SWL3 show runningconfig 局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 17 (10) SWL3 show run router ospf (11) SWL3 上的 ospf 局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 18 (12) S2 ping VLAN 10 中的 PC 局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 19 (13) VLAN10 下的 PC ping R2 局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 20 （ 14）防火墻策略設(shè)置 （ 15）防火墻源地址路由設(shè)置 （ 16）防火墻動(dòng)態(tài) NAT 設(shè)置 （ 17）防火墻靜態(tài) NAT 設(shè)置 驗(yàn)證結(jié)果 除了防火墻跟內(nèi)網(wǎng)沒(méi)有順利連通，其余都成功順利的驗(yàn) 證！ 局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 21 總結(jié)與體會(huì) 這次課程設(shè)計(jì)從企業(yè)網(wǎng)的建設(shè)思想、目標(biāo)、可以選用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及對(duì)絡(luò)設(shè)備的介紹和選擇等多方面的論述，使我對(duì)企業(yè)網(wǎng)建設(shè)工程有了一個(gè)比較深入的了解，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程，它的所用到的各種技術(shù)是多方面的，即有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程施工技術(shù)，也有管理制度等各個(gè)方面的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是永無(wú)止境的，在前進(jìn)的過(guò)程中必將有更多的知識(shí)需要我們?nèi)W(xué)習(xí)與研究，并能將其應(yīng)用到實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)之中。 這次的課程設(shè)計(jì)也讓我看到了團(tuán)隊(duì)的力量，我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，必須 發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家就分配好了各自的任務(wù)，經(jīng)常聚在一起討論各個(gè)方案的可行性。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次設(shè)計(jì)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。 由于企業(yè)網(wǎng)功能齊全，技術(shù)含量高，接觸面廣，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、規(guī)劃和建設(shè)中都非常復(fù)雜，在論述中不可能面面具到，同時(shí)也由于本人的知識(shí)水平有限，文中的不足和錯(cuò)誤在所難免，敬請(qǐng)老師多多指點(diǎn)和更正。 局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 22 致 謝 這次課程設(shè)計(jì)歷時(shí) 一個(gè)多星期 ，通過(guò) 這次 課程設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，自己知識(shí)的很多漏洞，看到了自己的 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，理論聯(lián)系實(shí)際的能力還急需提高。 在這個(gè)過(guò)程中，我也曾因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏失落過(guò)，也曾 因?yàn)?成功而熱情高漲。生活 就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見(jiàn)證著收獲。勞動(dòng)是人類生存生活永恒不變的話題。雖然這只是一次課程 設(shè)計(jì) ，可是平心而論，也耗費(fèi)了我的心血， 在這里我要感謝幫助過(guò)我的同學(xué)，對(duì)她們說(shuō)聲： “ 謝謝你們！ ” 我還要感謝單勁松老師，我還要感謝于坤老師，沒(méi)有他們循循善誘的講解，我也不可能這么順利的完成課程設(shè)計(jì)。我還要感謝我們的每一位組員，沒(méi)有你們的 團(tuán)結(jié)協(xié)作 ，就沒(méi)有成功可言！ 通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我想說(shuō)：為完成這 次課程設(shè)計(jì)確實(shí)很辛苦，但苦中仍有樂(lè)，和團(tuán)隊(duì)人員一起工作的日子，讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂(lè)在這里灑下，我感覺(jué)我和同學(xué)們之間的距離更加近了。這個(gè)工程確實(shí)很累，但當(dāng)我 們的程序運(yùn)行 成功的時(shí)候，我們的心中就不免興奮，不免激動(dòng)。以前種種艱辛這時(shí)就變成了最甜美的回憶！ 對(duì)我而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無(wú)止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一 個(gè)非常美好的回憶！ 局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 23 參考文獻(xiàn) 1 謝希仁 .計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) .第四版 .大連：大連理工大學(xué)出版社， 2020 2 吳功宜，吳英 .計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程 .第 3 版 .北京：電子工業(yè)出版社， 2020 3 張公忠 .現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教程 .北京：電子工業(yè)出版社， 2020 4 譚珂，全惠民 .局域網(wǎng)組建與管理實(shí)手冊(cè) .北京：中國(guó)青年出版社， 2020 5 劉正勇 .企業(yè)網(wǎng)系統(tǒng)集成技術(shù)與應(yīng)用 .北京：清華大學(xué)出版社， 2020 6 劉小輝 .網(wǎng)絡(luò)硬件完全手冊(cè) .重慶：重慶大學(xué)出版社， 2020 7 唐濤，白濤 .網(wǎng)絡(luò)組建及應(yīng)用典型實(shí)例精粹 .電 子工業(yè)出 版社 ,2020 局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 24 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 學(xué)號(hào) 1061304119 姓名 劉榮建 班級(jí) 網(wǎng)絡(luò) 1061 選題 名稱 組網(wǎng)策劃；交換機(jī) S2 上配置 DHCP；路由器 R R3 上 OSPF 配置；路由器路由表配置等 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 權(quán)重（ %） 得分 1 考勤記錄、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)與表現(xiàn)。 20 2 是否完成設(shè)計(jì)任務(wù)；能否運(yùn)行、可操作性如何等。 25 3 報(bào)告的格式規(guī)范程度、是否圖文并茂、語(yǔ)言規(guī)范及流暢程度；主題是否鮮明、重心是否突出、論述是否充分、結(jié)論是否正確；是否提出了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。 25 4 自我陳述、回答問(wèn)題的正確性、用語(yǔ)準(zhǔn)確性、邏輯思維、是否具有獨(dú)到見(jiàn)解等。 30 合計(jì) 指導(dǎo)教師（簽章）： 年 月 日 局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 25 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 學(xué)號(hào) 1061304122 姓名 張東廣 班級(jí) 網(wǎng)絡(luò) 1061 選題 名稱 劃分 VLAN；交換機(jī) S3 上配置 ACL；三層交換機(jī)上 OSPF 配置等 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 權(quán)重（ %） 得分 1 考勤記錄、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)與表現(xiàn)。 20 2 是否完成設(shè)計(jì)任務(wù)；能否運(yùn)行、可操作 性如何等。 25 3 報(bào)告的格式規(guī)范程度、是否圖文并茂、語(yǔ)言規(guī)范及流暢程度；主題是否鮮明、重心是否突出、論述是否充分、結(jié)論是否正確；是否提出了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。 25 4 自我陳述、回答問(wèn)題的正確性、用語(yǔ)準(zhǔn)確性、邏輯思維、是否具有獨(dú)到見(jiàn)解等。 30 合計(jì) 指導(dǎo)教師（簽章）： 年 月 日 局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 26 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 學(xué)號(hào) 1061304110 姓名 陳杰 班級(jí) 網(wǎng)絡(luò) 1061 選題 名稱 路由器 FR上幀中繼的配置；兩臺(tái)路 由器 S S3與交換機(jī)的連接配置等 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 權(quán)重（ %） 得分 1 考勤記錄、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)與表現(xiàn)。 20 2 是否完成設(shè)計(jì)任務(wù)；能否運(yùn)行、可操作性如何等。 25 3 報(bào)告的格式規(guī)范程度、是否圖文并茂、語(yǔ)言規(guī)范及流暢程度；主題是否鮮明、重心是否突出、論述是否充分、結(jié)論是否正確；是否提出了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。 25 4 自我陳述、回答問(wèn)題的正確性、用語(yǔ)準(zhǔn)確性、邏輯思維、是否具有獨(dú)到見(jiàn)解等。 30 合計(jì) 指導(dǎo)教師（簽章）： 年 月 日 局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 27 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 學(xué)號(hào) 1061304117 姓名 蔡熙峰 班級(jí) 網(wǎng)絡(luò) 1061 選題 名稱 服務(wù)器的配置；防火墻的配置等 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 權(quán)重（ %） 得分 1 考勤記錄、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)與表現(xiàn)。 20 2 是否完成設(shè)計(jì)任務(wù)；能否運(yùn)行、可操作性如何等。 25 3 報(bào)告的格式規(guī)范程度、是否圖文并茂、語(yǔ)言規(guī)范及流暢程度；主題是否鮮明、重心是否突出、論述是否充分、結(jié)論是否正確；是否提出了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。 25 4 自我陳述、回答問(wèn)題的正確性、用語(yǔ)準(zhǔn) 確性、邏輯思維、是否具有獨(dú)到見(jiàn)解等。 30 合計(jì) 指導(dǎo)教師（簽章）： 年 月 日