【正文】 培訓中心組織新任十名校長和部分骨干副校長參加由北師大統(tǒng)一組織的為時半個月的校(園)長管理和業(yè)務培訓，參訓人員就培訓內容分別撰寫培訓考察報告和論文，并做了專題匯報。2007年11月，東勝區(qū)十余名校長赴加拿大考察學習。2007年12月，組織一名小學校長參加了在廣西南寧舉辦的中國教育學會小學教育專業(yè)委員會召開的第三屆學術年會。 （8）充實教師中堅力量，加強骨干教師培訓 為了使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力和教育科研能力等方面有較大幅度的提高，了解并掌握在新課程理念下的學科教學方法，創(chuàng)新教學設計，帶動校本研修的開展，我們于2007年12月舉辦了東勝區(qū)骨干教師培訓，主要方式是要求骨干教師參加教研中心和學校組織的教科研活動。使這一批骨干教師盡快成長為教育教學專家及全區(qū)的骨干力量，從而能夠在我區(qū)素質教育中發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范輻射作用。 （9）加大對培訓者的培訓力度 2007年9月，東勝區(qū)教研中心選派20多名語數(shù)英、音體美專、兼職教研員參加了自治區(qū)舉辦的為期一周的培訓者培訓學習，為全區(qū)教師培訓儲備師資力量。 五、培訓措施到位、嚴格考核。 領導小組充分發(fā)揮領導、管理、監(jiān)督、評價職能 。 保證培訓時間、場地、經費等到位。 制定嚴格的考勤制度，杜絕曠課、遲到、早退等違規(guī)現(xiàn)象。 加強培訓筆記、作業(yè)管理，嚴肅考試紀律，保證培訓重量。 做好培訓資料管理，及時進行總結。 嚴格考核：根據(jù)教委的工作布署，嚴格進行繼續(xù)教育成績的考核，將考核結果納入到對教師的工作考核之中，與評職、評先、聘任相掛鉤。 六、以教育教，鍛造名師 對培訓者加大了學習、培訓、考核評估力度，擴大兼職培訓教師隊伍。初步形成一支能適應中小學教師繼續(xù)教育的專兼職結合的教師隊伍。為使骨干教師真正能夠起到帶頭、輻射作用，要以科研課題為牽動進行教研、科研培訓，使之盡快成為學科帶頭人。新教師盡快適應教育教學工作，制定培訓跟蹤調研提綱，對已培訓教師進行跟蹤考核和跟蹤調研，寫出調查報告。開展以指導教學為主的示范課、研究課、講座等活動。要求校級骨干教師做匯報課，市、區(qū)級骨干教師及學科帶頭人做示范課，青年骨干教師上研究課，以此促進教師業(yè)務素質的不斷提高。充分開展教育科學研究工作，形成實驗培訓、管理、研究一體化的良好運行機制，在有效的時間空間內開展大容量的高效的培訓工作，并取得較好的培訓效果?？偨Y經驗，以利再戰(zhàn)，決心在08年創(chuàng)新高效地開展培訓工作，爭取取得更大的成績。2008年個人培訓總結 張傳華新課標能否順利實施關鍵在于教師轉變觀念，適應素質教育的要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。我通過參市偏遠地區(qū)骨干教師新課程培訓和校本培訓，在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過培訓，使自己有了不少的收獲： 提高了自己的師德水準. 從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。教師要教書育人，關愛每一個學生的成長。 提高了專業(yè)知識水平. 深化了數(shù)學學科基礎知識，加強了對該學科基本知識和基本理論的理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。教學理念得到更新. 通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導師同伴在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。 教育教學理論掌握得更為系統(tǒng). 這樣的培訓非常系統(tǒng)，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。教師新課標培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。 總之，通過培訓我學到了很多東西，我要努力把這些新的理論應用到自己今后的教學當中。