【正文】 培訓(xùn)中心組織新任十名校長和部分骨干副校長參加由北師大統(tǒng)一組織的為時半個月的校(園)長管理和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員就培訓(xùn)內(nèi)容分別撰寫培訓(xùn)考察報告和論文，并做了專題匯報。2007年11月，東勝區(qū)十余名校長赴加拿大考察學(xué)習(xí)。2007年12月，組織一名小學(xué)校長參加了在廣西南寧舉辦的中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會召開的第三屆學(xué)術(shù)年會。 （8）充實(shí)教師中堅(jiān)力量，加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn) 為了使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力和教育科研能力等方面有較大幅度的提高，了解并掌握在新課程理念下的學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，帶動校本研修的開展，我們于2007年12月舉辦了東勝區(qū)骨干教師培訓(xùn)，主要方式是要求骨干教師參加教研中心和學(xué)校組織的教科研活動。使這一批骨干教師盡快成長為教育教學(xué)專家及全區(qū)的骨干力量，從而能夠在我區(qū)素質(zhì)教育中發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范輻射作用。 （9）加大對培訓(xùn)者的培訓(xùn)力度 2007年9月，東勝區(qū)教研中心選派20多名語數(shù)英、音體美專、兼職教研員參加了自治區(qū)舉辦的為期一周的培訓(xùn)者培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為全區(qū)教師培訓(xùn)儲備師資力量。 五、培訓(xùn)措施到位、嚴(yán)格考核。 領(lǐng)導(dǎo)小組充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、管理、監(jiān)督、評價職能 。 保證培訓(xùn)時間、場地、經(jīng)費(fèi)等到位。 制定嚴(yán)格的考勤制度，杜絕曠課、遲到、早退等違規(guī)現(xiàn)象。 加強(qiáng)培訓(xùn)筆記、作業(yè)管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，保證培訓(xùn)重量。 做好培訓(xùn)資料管理，及時進(jìn)行總結(jié)。 嚴(yán)格考核：根據(jù)教委的工作布署，嚴(yán)格進(jìn)行繼續(xù)教育成績的考核，將考核結(jié)果納入到對教師的工作考核之中，與評職、評先、聘任相掛鉤。 六、以教育教，鍛造名師 對培訓(xùn)者加大了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核評估力度，擴(kuò)大兼職培訓(xùn)教師隊(duì)伍。初步形成一支能適應(yīng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。為使骨干教師真正能夠起到帶頭、輻射作用，要以科研課題為牽動進(jìn)行教研、科研培訓(xùn)，使之盡快成為學(xué)科帶頭人。新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，制定培訓(xùn)跟蹤調(diào)研提綱，對已培訓(xùn)教師進(jìn)行跟蹤考核和跟蹤調(diào)研，寫出調(diào)查報告。開展以指導(dǎo)教學(xué)為主的示范課、研究課、講座等活動。要求校級骨干教師做匯報課，市、區(qū)級骨干教師及學(xué)科帶頭人做示范課，青年骨干教師上研究課，以此促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。充分開展教育科學(xué)研究工作，形成實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)、管理、研究一體化的良好運(yùn)行機(jī)制，在有效的時間空間內(nèi)開展大容量的高效的培訓(xùn)工作，并取得較好的培訓(xùn)效果?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利再戰(zhàn)，決心在08年創(chuàng)新高效地開展培訓(xùn)工作，爭取取得更大的成績。2008年個人培訓(xùn)總結(jié) 張傳華新課標(biāo)能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。我通過參市偏遠(yuǎn)地區(qū)骨干教師新課程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲： 提高了自己的師德水準(zhǔn). 從師德教育培訓(xùn)起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。教師要教書育人，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長。 提高了專業(yè)知識水平. 深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了對該學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。教學(xué)理念得到更新. 通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。 教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng). 這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。教師新課標(biāo)培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。 總之，通過培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西，我要努力把這些新的理論應(yīng)用到自己今后的教學(xué)當(dāng)中。