【正文】 b 建議或說(shuō)明（旅游指南類） 9B Unit One life on Mars Write a guide to living on Mars. 9BUnit Three Asia Write a guide to an Asian country 敘述事件、事情或問題的 9A Unit Two Colour Write a report on the moods of people. 9B Unit Four TV programmes Creat your own TV programme. ２ .落實(shí)課標(biāo)精神，把握教材的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)基本技能 （ 聽力、口頭表達(dá)、閱讀和寫作） 的訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識(shí) 的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。 ? 較大的詞匯量對(duì)學(xué)生的壓力 ? 課文中生詞如何教學(xué) ? 對(duì)超前語(yǔ)言現(xiàn)象如何處理 ? 針對(duì)教材變化，教學(xué)方法應(yīng)如何調(diào)整 ? 如何幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固 ? 如何因材施教，給學(xué)生信心，減小兩極分化 重視銜接準(zhǔn)備 堅(jiān)持集體備課 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 合理布置作業(yè) 做好綜合評(píng)價(jià) 重視銜接準(zhǔn)備 ? 了解課標(biāo)二級(jí)至五級(jí)目標(biāo)要求和學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況， 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo) 。 ? 了解中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，熟悉中小學(xué)教材。 ? 做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。 以音標(biāo)教學(xué)作為銜接階段英語(yǔ)教學(xué)的突破口 堅(jiān)持集體備課 ? 認(rèn)真熟悉教材前面的 contents，對(duì)教材應(yīng)有全局意識(shí)，不能孤立地分析、教授每課書，樹立以任務(wù)為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想。 備課組要有分工、有合作，人人參與備課的各個(gè)環(huán)節(jié)。 了解整本書從話題、取詞范圍、語(yǔ)法內(nèi)容、語(yǔ)音和寫作要求的編寫層次，做到心中有數(shù)。進(jìn)行整體性的教學(xué)安排。 教材的每個(gè)單元的各個(gè)板塊都是圍繞一個(gè)中心任務(wù)展開的。每個(gè)單元的閱讀材料（ reading)、詞匯vocabulary)、語(yǔ)法（ grammar) 技能訓(xùn)練 (integrated skills)和寫作任務(wù)（ main task) 都是為了這個(gè)任務(wù)服務(wù)的。 ? 對(duì)知識(shí)點(diǎn)分層處理 ，提出不同要求。 – A層是最基本的知識(shí)，要求學(xué)生人人掌握； – B層的知識(shí)要求稍高些，鼓勵(lì)學(xué)生掌握； （ A、 B層次內(nèi)容在課堂教學(xué)、課后作業(yè)及練習(xí)中為重點(diǎn)） – C層是課本上出現(xiàn)的較難知識(shí)，只要求學(xué)生理解，不要求掌握，課堂上也不重點(diǎn)處理。 Reading板塊教學(xué) ，采取先泛讀后精讀的方式處理。第一課時(shí)通過(guò)閱讀，幫助學(xué)生掌握文章框架，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。第二課時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)方式引出重點(diǎn)詞匯和句型，學(xué)生討論，質(zhì)疑互解，教師精講點(diǎn)撥，最后通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的能力。 Grammar板塊教學(xué) ，通常由與本單元話題有關(guān)的問題入手，引出語(yǔ)法點(diǎn)，而后引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，并通過(guò)口頭，筆頭的練習(xí)進(jìn)行活學(xué)活用。 Main task板塊教學(xué) ，在進(jìn)行 Reading教學(xué)時(shí)，就引入相關(guān)策略。在正式授課時(shí)從復(fù)習(xí) Reading入手，再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的寫作目的，設(shè)計(jì)框架，收集信息，進(jìn)行分撿并鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行寫作。 Checkout板塊教學(xué)，除了完成課本的練習(xí)外，還對(duì)整個(gè)單元進(jìn)行有主題的梳理。 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 合理分層布置作業(yè) ? 作業(yè)類型：聽 、 說(shuō) 、 讀 、 寫 ? 分層要求： A, B, C 課本上基本內(nèi)容 課本上所有內(nèi)容 課本外相關(guān)內(nèi)容 ? 廢除機(jī)械抄寫，改為用重點(diǎn)詞匯和句型造句。 ? 要求學(xué)生模仿課文寫作 。 ? 從學(xué)生作業(yè)中收集典型錯(cuò)誤 ， 并作為改錯(cuò)作業(yè) 。 ? 堅(jiān)持每天跟讀磁帶 ， 建立讀書卡 。 做好綜合評(píng)價(jià) 課標(biāo)指出：科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課堂目 標(biāo)的重要保障 。 過(guò)程性評(píng)價(jià) 課堂教學(xué)中的過(guò)程性評(píng)價(jià) 整個(gè)學(xué)期的過(guò)程性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià) 課堂教學(xué)中的過(guò)程性評(píng)價(jià) 姓名 作業(yè) 單詞默寫 音標(biāo)測(cè)試 課文背誦 小組活動(dòng) 上課發(fā)言 report profile 筆記整理 資料積累顧海浩張潤(rùn)澤韓冷魯林昊葉舟王磊倪偉健許國(guó)慶韓 琦整個(gè)學(xué)期的過(guò)程性評(píng)價(jià) 之一 讀 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真按要求朗讀以下內(nèi)容，準(zhǔn)備參加測(cè)試 ( 測(cè)試時(shí)間： 日下午 )序號(hào) P a g e 范圍 時(shí)間1 2 , 1 8 , 3 4 c o m i c p i c t u r e s 中的所有對(duì)話 1 分鐘2 4 M i l l i e , S i m o n 的自我介紹 1 分鐘3 4 S a n d y , K i t t y , A m y , D a n i e l 的自我介紹 1 分鐘4 20 開始到第二小節(jié) ( …r e a lly g r e a t ! ) 1 分鐘5 20 第三小節(jié)到最后 ( … M ille ) 1 分鐘6 36 開始到第三小節(jié)的 w i t h m a s k s 1 分鐘7 37 第三小節(jié)的 S o m e t i m e s 到最后 1 分鐘8 15 M i l l i e 的自我介紹 1 分鐘9 15 D a n i e 的自我介紹 1 分鐘10 25 A 3 ( S a n d y ……. . h e r f r ie n d s ) 1 分鐘11 29 A 4 和 B1 1 分鐘12 35, 42 35 頁(yè)的 B 和 42 頁(yè)的 A2 1 分鐘13 44 B2 1 分鐘14 23 A( 將 6 幅圖畫變?yōu)?6 個(gè)句子 ) 和 B 1 分鐘 朗讀要求： 1 ，朗讀流暢，無(wú)錯(cuò)誤。2 ，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確。3 ，如有讀錯(cuò)的單詞，可以重讀，但總時(shí)間不能超過(guò)一分鐘。4 ，當(dāng)場(chǎng)抽簽，決定朗讀內(nèi)容。進(jìn)考場(chǎng)時(shí)不帶書。 中學(xué)生發(fā)展策略評(píng)價(jià)研究 ( 英語(yǔ))一分鐘限時(shí)朗讀初一上半學(xué)期期中初一年級(jí)期中測(cè)試成績(jī)表 班級(jí) 姓名 序號(hào) 性別 口試 平時(shí)測(cè)驗(yàn) 平時(shí)表現(xiàn) 期中測(cè)試 總分1班 5 男 4 8 10 55 1班 43 女 10 10 10 88 4班 5 男 10 10 67 1班 24 男 10 7 10 54 9B 教材內(nèi)容處理建議 1 一般學(xué)校 ：學(xué)完第二單元 2 中等學(xué)校 ：三、四單元課文作泛讀材料 （五級(jí) 15萬(wàn)詞以上的閱讀量）； 學(xué)完語(yǔ)法內(nèi)容；掌握四會(huì)詞匯 3 重點(diǎn)學(xué)校 ：學(xué)完四單元全部?jī)?nèi)容 。 第三單元 1. 用 although 引導(dǎo)從句。 2. 用 unless 談?wù)摾馇闆r。 3. 用 so that 談?wù)撟瞿呈碌哪康摹? 第四單元 1. 了解并正確使用限定性定語(yǔ)從句。 2. 正確使用關(guān)系代詞 (who, which, that)。 《牛津高中英語(yǔ)》單元結(jié)構(gòu) 1 Wele to the unit (1p) 2 Reading (4pp) 3 Word power (2pp) 4 Grammar and usage (4pp) 5 Task (6pp) 6 Project (2pp) 7 Selfassessment (1p) 鹽城師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授 李箭 地 址：鹽城師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 電 話： 051588559345 手 機(jī)： 18921880366 Email: 主要研究領(lǐng)域：二語(yǔ)習(xí)得、英語(yǔ)教育教學(xué)、翻譯理論和實(shí)踐 簡(jiǎn)歷：南京大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士， 華東師范大學(xué)教育學(xué)博士。