大宣講核心價值ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 08:16本頁面
【正文】 敗情況進行了評估和打分， 評分為 10分制 ， 最低為 0分， 最高 10分 。 ～ 比較廉潔 ； ～ 輕微腐敗 ； ～ ； 0～ 。 2022年全球清廉指數(shù)排名 ? 新西蘭 ，第 1名 ? 丹 麥 ，第 2名 ? 新加坡 ，第 3名 ? 瑞 典 ，第 3名 ? 瑞 士 ，第 5名 ? 香 港 ，第 12名 ? 德 國 ，第 14名 ? 日 本 ，第 17名 ? 美 國 ，第 19名 ? 法 國 ，第 22名 ? 臺 灣 ，第 37名 ? 韓 國 ，第 39名 ? 澳 門 ，第 43名 ? 中 國 ，第 79名 ? 印 度 ，第 84名 （二）目前，我國為什么腐敗猖獗？ （ 1）我國是一個封建社會歷史很長的國家，封建主義和其他剝削階級思想的影響將長期存在，總要通過各種形式表現(xiàn)出來。 （ 2）我國正處在體制深刻轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整和社會深刻變革的時期，一方面， 制度和體制機制還不完善 ，存在一些漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。 （ 3） 腐敗的產(chǎn)生和蔓延也存在一定的人性基礎(chǔ)。 （ 4）長期以來，我們的思想政治教育工作存在著不深入、不扎實，重形式、輕實踐等諸多實際問題，沒有從根本上遏制拜金主義、享樂主義和極端個人主義等不良思想在一部分黨員和干部中的蔓延和滋長，從而導致腐敗現(xiàn)象屢禁不止。 ?1:掌握以社會主義核心價值體系為根本內(nèi)容的思想政治教育是黨反腐倡廉的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢 。 從黨反腐倡廉的歷史發(fā)展過程看，什么時候重視發(fā)揮思想政治教育的作用，反腐倡廉工作就比較有成效，什么時候忽視思想政治教育，反腐倡廉工作就遇到障礙，就不夠順利。而社會主義核心價值體系教育是思想政治教育的核心內(nèi)容，社會主義核心價值體系建設(shè)是反腐倡廉建設(shè)中的重要組成部分，在反腐倡廉建設(shè)中發(fā)揮奠定思想文化基礎(chǔ)的作用。 （三）社會主義核心價值體系在 “ 反腐倡廉 ” 中的地位和作用 ?2:社會主義核心價值體系教育是反腐倡廉建設(shè)和預防職務(wù)犯罪的基礎(chǔ)。 （ 1）以社會主義核心價值體系為根本內(nèi)容的思想政治教育是反腐倡廉建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。發(fā)揮導向作用、保證作用和激勵作用 （ 2）社會主義核心價值體系建設(shè)是建設(shè)社會主義廉政文化的根本措施。建設(shè)社會主義廉政文化一方面要以社會主義核心價值體系為導向，另一方面又要大力加強社會主義核心價值體系教育。 （ 3）社會主義核心價值體系建設(shè)是制度型反腐倡廉的思想文化保證，是防止反腐倡廉制度被虛置的一項根本措施。 ?3:社會主義核心價值體系教育是從根本上解決腐敗內(nèi)因和預防職務(wù)犯罪內(nèi)因的重要途徑。 在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時期新階段，必須加強以社會主義核心價值體系為根本內(nèi)容的思想政治教育， 用社會主義核心價值體系武裝黨員、干部的頭腦， 以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，才能抵御封建主義、資本主義思想體系的侵蝕，才能有效地克服黨員、干部中有可能產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象的主觀內(nèi)因的影響。在新的歷史時期，中國特色的反腐倡廉建設(shè)必須一方面加強制度建設(shè)，另一方面必須加強社會主義核心價值體系建設(shè) 。 （四）課堂探究：如何加強反腐倡廉建設(shè) PK 文強 孔繁森 ?加強教育： 深入開展社會主義核心價值觀 教育，重點抓好領(lǐng)導干部黨風廉政教育，深 入開展理想信念和廉潔從政、黨的作風和紀 律教育。 ?加強制度建設(shè) ：加快完善黨內(nèi)民主和黨內(nèi) 監(jiān)督制度，健全黨內(nèi)民主集中制的具體制 度，完善違紀行為懲處制度、反腐倡廉領(lǐng)導 體制和工作機制的具體制度，加強反腐倡廉 國家立法工作，提高反腐倡廉法制化水平。 ?加強監(jiān)督。 在遵守黨的紀律、貫徹落實科 學發(fā)展觀、執(zhí)行民主集中制、落實廉潔自律 規(guī)定、作風建設(shè)等方面加強監(jiān)督。加強對干 部人事權(quán)、司法權(quán)、行政審批權(quán)和行政執(zhí)法 權(quán)行使的監(jiān)督。 ?加強懲處力度。 保持懲治腐敗的強勁勢頭， 重點查處發(fā)生在領(lǐng)導機關(guān)和領(lǐng)導干部中濫用 職權(quán)、貪污賄賂、腐化墮落、失職瀆職的案 件，嚴肅查處官商勾結(jié)、權(quán)錢交易和嚴重侵 害群眾利益等案件。
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