【導讀】短信里，高考作文題目就開始傳播，緊接著是不斷地辟謠、更新，再之后就是處處可聞的議論、評說、驚詫、嗟嘆??內(nèi)容，人們通過評說作文題目表達對教育的厚望。但是，這只是美好的愿望。語文，只是中學若干學科中的一?？疲蛔魑?，只是語文學科中一項內(nèi)容。解決了，顯然是一種天真的幻想。它的基本要求是：用不少于800字的篇幅，用規(guī)范的書面漢語，高中畢業(yè)生應有的思想和認識水平、思維和語言能力。材料提供一種生活場景，包括許多側面和角度，但是，多側面、多角度的材料在大規(guī)模、高。各地閱卷規(guī)定“一等立意”、“二等立意”等等，形同要求。而走向“自由、個性、創(chuàng)意”的反面。在教師這里，或囿于自我認識水平，或為了順應閱卷實際，際中，能不能成為被落實的標準。在于“作文常識觀”的陳舊觀念。一道常識答題，一個范圍圈定。的“最佳立意”底線。④不得透露個人相關信息。書寫規(guī)范，正確使用標點符號。保持豎放，用“注意安全”提示，是工作人員的選擇，

　　

【正文】 聯(lián)翩。表面看來，運動賽跑與人生賽跑從追求目標和評價標準看，有差異；實質(zhì)上看，二者都是速度、體能與精神、心理的競 爭，又是相同的。更何況，認為運動中賽跑，都是“在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間”也是片面的。有些賽跑，就是限定時間，丈量路程。足球運動員的體能測試就有一項“ 12分鐘跑”；專項賽跑，也有限時競逐的項目。認為人生賽跑，都是“在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程”也簡單化了。為達到某項既定目標，某種工作任務，某個廠商訂單，甚至自己近期或遠期的人生規(guī)劃，也是要爭分奪秒的。不知道馮驥才先生的人生情況，反正我的書稿、文稿，很多都是在限期之前爭朝搶夕，殺青撞線的。人們常說，和生命賽跑 —— 真的，二者是分不清也分不開的。 題目實質(zhì) 的核心立意是： 世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。 閱卷“最佳立意”的底線可能是：抓緊時間，壯麗人生。 【江西卷】閱讀下面的文字，按要求作文。 有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。 對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。 要求： (1)必須寫議論文。 (2)不少于 700 字。 (3)不得透露個人相關信息。 (4)不得抄襲，不得套作。 [簡析 ]一句話材料，兩個分句。前一分句大約是從物質(zhì)層面而言，教導 我們要安守清貧，不要貪得無厭；后一個分句大約是從精神層面而言，教導我們要認識不足，奮斗不息。 當然，我們這里只是一種揣度。無可置疑，這種傳統(tǒng)的價值觀是美德，需要繼承和發(fā)揚。但命題人應該也接受了時代發(fā)展變化的熏陶，對物質(zhì)有開通的看法和時尚的追求，可能正是促進經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在動力；對精神務實的駐足和適可而止的放棄，未嘗不是社會和諧的必要條件。 看得再細一點兒，一句話材料里還包含著反思，還有程度的限定，里面的“人”和“你”也都不具備確定性。如是，“對上述說法，你有何感悟和思考？”豈不是很明朗?? 題目實質(zhì)的核心立 意是： 世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。 閱卷“最佳立意”的底線可能是：物質(zhì)向下看齊，精神向上追求。 【山東卷】閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于 800 字的文章。 惟我輩既以擔當中國改革發(fā)展為己任，雖石爛?？荩松砩写?，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。 — — 孫中山 要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。 [簡析 ]作文題目援引孫中山先生的一段話作為材料，這段話包括三句。第一句表明我輩身負的責任和決心。其后兩句闡發(fā)決心。第二句從反面表明絕不灰心和縮步，第三句從正面表明決心的具體內(nèi)容：精神貫注、猛力向前、應乎潮流、合乎天理。收尾處表達成功的信念，也傳達著漫長艱辛的思想準備。三句話是一個整體，也各有獨立意義。整體和其中每一句，每句中的每一點，都是作文思維的起點，這就等于給出了相當數(shù)量的話題。再按照題目的要求“感悟和聯(lián)想”，立意 和選材的空間也就無窮無盡，豐富多彩了。 題目實質(zhì)的核心立意是： 從題目給出材料出發(fā)，做豐富多彩的 感悟和聯(lián)想 。 閱卷“最佳立意”的底線可能是：集中精神，努力奮斗，推進中國改革發(fā)展，爭取成功。 湖南卷的作文題目獨樹一幟，給出的是圖文材料。 【湖南卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 伸出是溫暖的服務，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂…… 根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的記敘文或議論文。 [簡析 ]作文題目給出的圖，提示考生，文字的陳述對象是一雙手 。 與四川卷和天津卷的作文題目探討“水”是什么類似，這里要求探討“手”是什么；與四川卷和天津卷的作文題目不盡相同的是：“水”是客觀世界的具象，“手”既可以是客觀事物的具象，也可以是主觀事物的具象。 “手”既是物質(zhì)的載體，也是精神的載體。伸出、攤開、張大、捧起??手可以顯現(xiàn)出溫暖的服務，放飛的想象，創(chuàng)造的力量，收獲的快樂??等各種意義。省略號表示更多動作和意義的想象。當然，聯(lián)想還會把我們的思緒引向身體的各個部位、各種器官，引向廣闊生活中的各種事物，各種事物的象征意義。 題目實質(zhì)的核心立意是： 世界是千變?nèi)f化的， 疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。 閱卷“最佳立意”的底線可能是：我們都有一雙手，要溫暖服務，放飛想象，展示創(chuàng)造力量，享受收獲快樂。 全國十七個高考作文題目，唯有江蘇卷采用了給標題作文的形式。 【江蘇卷】閱讀下面的材料，按要求作文。 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 (孟郊 ) 為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。 (艾青 ) 在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那 么豐滿，那么幸福。 (羅曼羅蘭 ) 請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于 800 字的文章。 要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。 [簡析 ]“憂與愛”是作文給出的標題，是考生面向廣闊生活的一個明確的窗口，是思維騰躍清晰的跳板。 給出的孟郊、艾青和羅曼羅蘭的三段話，作用應該是提示。它表明“憂”與“愛”密不可分的關聯(lián)，表明“憂與愛”的深度，也表明“憂與愛”涉及的廣闊范圍，不同的時間、不同的空間、不同的對象、不同的形式??“憂與愛”無所不在。 作文題目的提示，應對考生有所啟發(fā)；其實，這更應是作文教學的任務 。 題目實質(zhì)的核心立意是： 從題目出發(fā)，做豐富多彩的 感悟和聯(lián)想 。 閱卷“最佳立意”的底線可能是：“憂”與“愛”不可分割：“愛”之切而生“憂”，“憂”中體現(xiàn)“愛”。 立足于高考實際，為了切實推進“課程標準”的落實，我認為高考作文題目要力求清晰明確，過于模糊的情景材料，大約不適合在高考中使用?？赡苡腥藭?，既然無論什么形式的作文題目都可導出“豐富多彩”的結論，那它們又有什么差別呢？當然有。好比攤開一本“舊書”作為情景材料，或者以“舊書”作為標題。我們固然都可以寫到紙頁、裝幀、文字，乃至蠹蟲。但以“舊書”作為標題， 要求寫作者以“舊書”為原點，在作文中合理架構標題與“紙頁、裝幀、文字、蠹蟲”之間的橋梁 —— 思維與語言的橋梁。而把“舊書”作為情景，等于把“紙頁、裝幀、文字、蠹蟲”直接攤開在寫作者面前，它無須也無從架構思維與語言的橋梁，也就失去了寫作考查的基點。 命題人和從教者，應該把注意力從作文題目轉(zhuǎn)移到作文教學上來。其實，亙古千秋一話題，古往今來的所有作文題目只有一個，那就是“生活”，具體一點，就是“生活的發(fā)展變化”。運動是永恒的，長江后浪推前浪，生活永不停歇地發(fā)展變化，任何作文題目都是生活長河中的一朵浪花，都帶有生活發(fā) 展變化的基因，都在反映生活發(fā)展變化中具有意義。作者在構思某一題目前，對相關問題的認識相對比較模糊，通過寫作，認識提高了一步；讀者在閱讀這篇作文前，對相關問題的認識也可能不夠清楚，通過閱讀，有可能獲得一些新的認識。作文的意義就在這里。其間，對生活的認識和感悟水平是決定性的。 明年，仍將是“課標”高考在全國繼續(xù)穩(wěn)步推進的一年，我們期待作文命題能夠有新的局面；但是我們也深知要改變一種觀念并不容易，改變權威的觀念就更難一些。不然，落實“課程標準”也不會有現(xiàn)今這樣大的阻力；不然，“課程標準”也難稱其為“新”了。我們擁 護“課程標準”，不僅因為它是國家法定文件，更因為它符合寫作規(guī)律。新型給情景材料的作文命題形式，自 2020 年普遍推廣以來，為考試、閱卷和教學提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓。我們相信，它結束的日子已為時不遠。