【導(dǎo)讀】底思索著這次該讓父母帶自己去哪里玩。而平常上課不怎么認(rèn)真。課就聽點(diǎn)講的，這下子要考試了，可怎么辦??？老師將試卷分發(fā)下去，拿到試卷的時(shí)候，趙凡心里一陣高興，緊填上自己的名字后，開始做題。一陣頭大，偏偏這些好像老師說過都是重點(diǎn)，考試可能會(huì)考到的，而他卻沒有當(dāng)回事?；氐郊遥w凡的父母知道自家兒子考了100分，趙凡的媽。媽抱著兒子親了又親，對趙凡是百依百順。劉明則是相反，劉明。趙凡心里安慰自己，就丟了2分，爸媽不會(huì)責(zé)怪他的。而趙凡的媽媽在看了兒子的成績后，對趙凡的臉上就是一巴。該多些體諒，去尋找錯(cuò)誤的根源，而不是一味地打罵。會(huì)因?yàn)楦改傅挠H吻而驕傲，有的則會(huì)因?yàn)楦改傅亩舛M(jìn)步。育方法，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，適當(dāng)嚴(yán)厲。易受父母待人處事的行為的影響。就會(huì)使孩子產(chǎn)生心理陰影，從而厭學(xué)或有其他不好的行為。成績發(fā)生波動(dòng)很正常，步，進(jìn)步無論大小都應(yīng)給予鼓勵(lì)。第二種則是適度嚴(yán)格，并樂于鼓勵(lì)，是可取的?？級牧艘膊⒉灰馕吨?。

　　

【正文】 理念，引導(dǎo)人們樹立積極正確的教育觀 。先破先破后立，邊破邊立，逐層推進(jìn)，結(jié)尾處水道渠成，得出科學(xué)的結(jié)論 —— 用愛去溫暖和關(guān)愛孩子！文章句式多變，長短句交錯(cuò)，富有氣勢。引用名家論斷，印證自身觀點(diǎn)，說服力強(qiáng)。 滿分作文 1： 亮點(diǎn)：感情真摯語言樸實(shí) 媽媽，我比分重要 親愛的媽媽： 揉著被您打紅的臉，我竟無淚可流，看著那鮮紅的“ 98”，再看著那被表揚(yáng)一番的“ 61”，我決定提起筆告訴您一點(diǎn)什么 ?? 媽媽，我比分重要。請您告訴我“勝不驕”，而不是“想要什么，媽獎(jiǎng)給你”。上一次我得滿分，您吻了我，并帶我一頓胡吃海喝。您眼中的兒子似乎已 不是我，而是那個(gè)映著的“ 100”，我開心地笑了。當(dāng)看到另一個(gè)孩子被打時(shí)，我曾天真地以為您與他的媽媽 不一樣，您不會(huì)在我考不好時(shí)給我一巴掌。然而當(dāng)刺眼的“ 98”出現(xiàn)時(shí)，我滿心希望聽到是您的勉勵(lì)和勸誡。然而，響亮的一記耳光過后，媽媽，那一刻我覺得“ 100”才是您的兒子！ 媽媽，我比分重要。請您告訴我“敗不餒”，而不是一記耳光。古人常說“月滿而虧，水盈則覆”，成績分?jǐn)?shù)的變化是再正常不過的事情。當(dāng)我捂著通紅的臉頰時(shí)，滿腹委屈。本以為那些“勝敗乃兵家常事”等類的話會(huì)從您口中涌出，卻不料是一記滾燙的巴掌。此刻，我方 醒悟：媽媽，您的眼中只有“ 100”！ 媽媽，我知道您的每一次痛下狠手來藏掖著一顆始終愛我的心。然而我更希望去看到您用一顆理性的心去面對我的成績，畢竟，青春只有一次受教育的權(quán)利。想必您也不想在這種功利化教育下，無情扼殺我該有的歡聲笑語與純真童年吧？ 媽媽，請你記得，我比分重要！范仲淹曾寫到“不以物喜，不以己悲?！眿寢專男那閰s被分?jǐn)?shù)完全掌控。是的，您對我的態(tài)度完全取決于我的分?jǐn)?shù)高低。難道分?jǐn)?shù)高我是您的孩子，分?jǐn)?shù)低我就不是您的孩子嗎？此情此景，連小王子都會(huì)感嘆“大人們的世界可真奇怪?！? 媽媽，我多么 希望您能牽起我的手陪我去散步，不管我是否完美，您都愛我如一。即使愛因斯坦七、八歲還不說話，成績落后，他的媽媽永遠(yuǎn)鼓勵(lì)他；即使李娜發(fā)揮失利，她的媽媽也會(huì)擁抱她并鼓勵(lì)她繼續(xù)加油。我也希望您也能這樣，那么我一定可以從您身上學(xué)到更多課本以外的知識，比如理性的愛、 淡然的心，堅(jiān)毅的志向和純粹的求學(xué)愿望。 當(dāng)然，媽媽，我理解您為我好的一片苦心，您希望我成績優(yōu)秀出人頭地，但我更希望得到您正確而理性的愛，看到您淡然而純粹的心，您能不以“分”喜，不以“分”悲。 媽媽，真正的教育不是不分青紅皂白的亂打棍子、亂扣帽子，而是 循循善誘下的春風(fēng)化雨，是良好的家庭氛圍與道德熏陶下的潛移默化的過程。我深愛著您的辛勤付出，也更期待您多出一份文明教育。 媽媽，在我心中，您最重要，我也希望在您心中，我比分?jǐn)?shù)重要！ 你的孩子 2020年 6 月 7 瘋狂點(diǎn)擊： 今年高考作文中書信體較多，然而唯獨(dú)該篇文章戳擊著閱卷人的淚點(diǎn)，閱讀之后，淚眼婆娑。文章以給媽媽寫信的形式，表達(dá)自己對家庭教育的看法。一聲聲“媽媽，我比分重要”，叩打著母親的心扉，喊出了天下無數(shù)學(xué)子的心聲；一句句“媽媽，我多么希望 ??”，表露出對母愛的渴望，傳遞著莘 莘學(xué)子的共同愿望；一行行“媽媽， ??”，既有著對母親無限的尊敬，更體現(xiàn)出普天下所有孩子對母親深深的依戀！真摯的情感，恰當(dāng)?shù)恼f理，娓娓的訴說，理性的表達(dá)。無論是動(dòng)之以情的呼喚，還是曉之以理的勸告， 全文自始至終都是一個(gè)“情”字貫穿其中。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。從標(biāo)題到行文，再到結(jié)尾，均緊扣文章的主旨，脈絡(luò)分明，主旨突出。 具體得分： 60 滿分作文 2 亮點(diǎn)：體裁新穎構(gòu)思創(chuàng)新 韓信之死，蕭何之生 河南考生 話說劉漢滅楚，天下初定，四方擾攘，仍無太平。高祖遂輾轉(zhuǎn)南北，平定九州；漢初三杰之中，張 良已去官修隱，蕭韓二人仍留侍朝中。韓信封王三齊，感念重用之恩，故效力高祖，屢定戰(zhàn)亂；蕭何官拜丞相，雖事事皆為，卻力不及往，且時(shí)有貪斂之名傳出。信雖困惑不解，行仍效以往，功績斐然。 一日，暗月懸浮，宮燈明滅中映出宮道上并行的兩人。前行著高冠文服，紫綬金章，面目和順，正是丞相蕭何；后趨者袍繡蛟蟒，腰懸玉帶，器宇軒昂，正是齊王韓信。 夜寂人靜，徐行之中時(shí)有言語傳出。 “不知相國深夜偕行，欲往何處？” “某亦不知，只聞圣諭宣聽，召你我二人進(jìn)宮議事?！? 篇七： 2020年高考滿分作文 2020年高 考滿分作文 1 寫給媽媽的一封信 媽媽： 你送我到學(xué)校門口，我順著人流走進(jìn)考場，沒有回望，我能夠想象你眼神里復(fù)雜的情緒，我想我還是走得淡定一點(diǎn)吧。 可是眼前的漫畫卻讓我思緒翻滾。 一個(gè)孩子第一次考試 100 分，臉上一個(gè)吻印，第二次考了 98分，臉上一個(gè)掌痕；另一個(gè)孩子第一次考試 55分，臉上一個(gè)掌痕，第二次考試 61分，臉上一個(gè)吻印。 我想的是，第三次呢？第四次呢？只要分?jǐn)?shù)有波動(dòng)，孩子的待遇就有波動(dòng)。按通常意義，第一個(gè)小孩是優(yōu)生吧，第二個(gè)算是很普通的學(xué)生吧，可是全都生活在被分?jǐn)?shù)控制的 世界里，悲喜交替，無處可逃。我有些不安，媽媽，那個(gè)對孩子又打又親的人是誰呢？她可能是你嗎？她正是你對吧？求學(xué)十二年，你沒少親我，也沒少罵我，有時(shí)甚至“啪啪啪”！你引用我老師的話說我“要成為優(yōu)質(zhì)的做題機(jī)器”，可是我的老師總會(huì)接著說“更要成為優(yōu)質(zhì)的人”啊。封號頻繁想讀此類好文章請加微信： amz388 可是媽媽，你似乎簡單了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎只有我的分?jǐn)?shù)了，仿佛那就是我整個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)。是的我從小就會(huì)讀書，就會(huì)考試，就是你昂首挺立笑傲江湖的“資本”；是的我知道好成績的意義，它會(huì)讓我更受寵愛和欣賞 ，它會(huì)讓你更有成就和尊嚴(yán)， 2 它會(huì)改寫我們家的處境和命運(yùn)，它會(huì)讓我更便捷地獲得人世間物 質(zhì)和精神的享受 ??諸如此類?？墒情L大后目睹你因此而生的悲喜，我常常覺得是那么遙遠(yuǎn)。你呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)我越來越長的睫毛下，有更多的委屈？有沒有發(fā)現(xiàn)我越走越快的腳步里，有更多的趔趄？你可知道，我會(huì)夜半，無言獨(dú)上西樓，看月色如鉤？你可知道，我會(huì)斷鴻聲里，欄桿拍遍，嘆“無人會(huì)，登臨意”？有時(shí)候竟至怒發(fā)沖冠，仰天長嘯？甚或“長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱”？ 你一直告訴我你愛我如命，所以我聽話，我聽你的話，不問他事，不貪享樂 ，不玩手機(jī)，不打排球，不彈我好的吉他，不看我愛的武俠 ??我力求考得高一點(diǎn)再高一點(diǎn)，可是卷面有難有易，精神有奮有頹，也有失誤比別人考得低的時(shí)候，還有命運(yùn)捉弄人的時(shí)候。記得初二下學(xué)期期中考數(shù)學(xué)， 120分我考了 86分，回家后告訴你你臉色立變，不只是你，我爸他讓我跪下思過，我不跪他一個(gè)巴掌甩過來，我一下趴到地上，那夜我跪了兩個(gè)小時(shí)，可是第二天老師告訴你說少加了我 30分，加上我還是全年級第一，回到家你一把摟過我親了又親，可是我的小小的心冰冰涼涼。媽媽，我無法承受，這是我生命中無法承受之重，你知道嗎？ 我曾試著與你 們溝通可是無效，我羨慕我的同桌李某某，他成績平平可是說起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書里知道的大師和他們的孩子。魯迅讓他的兒子周海嬰“完全的解放”，“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不拂逆他的喜愛”；梁啟超對他的女兒說“未能立進(jìn)大學(xué)有什么要緊”說“天下事盡自己力量去做便 是天下第一等人 3 物”；梁培寬追憶父親梁漱溟時(shí)說父親的教育是“信任且開放式的”，有一次他考了 59 分，他拿著補(bǔ)考通知書給父親看，父親只一眼就還給兒子，那意思是“自己的事情自己負(fù)責(zé)” ??這些小孩受了信任與激勵(lì)，后來都有了出息。媽媽，你可知道我 羨慕他們？ 三個(gè)月前，百日誓師之后，一天下午放學(xué)，學(xué)校廣播里傳來樸樹的歌：“當(dāng)你仍然還在幻想 /你的明天，它會(huì)好嗎？還是更爛 /對我而言，是另一天 /我曾經(jīng)毀了我的一切，只想永遠(yuǎn)地離開 /我曾經(jīng)墮入無邊黑暗，想掙扎無法自拔 /我曾經(jīng)像你像他像那野草野花/絕望著渴望著，也哭也笑也平凡著 ??”我越走越慢，走到校門口突然淚奔，那天我索性在湖邊哭得昏天黑地像一個(gè)英雄，哭完我安靜地回到教室晚自習(xí)。媽媽，這是你不知道的。 有人抨擊當(dāng)代中國教育，說是天才教育，而所謂天才教育結(jié)果多半不是把一個(gè)普通資質(zhì)的人培養(yǎng)成了天才，而是把 他扭曲成了高不成低不就的畸形兒。我自問我尚不是畸形兒，媽媽，我為此感到慶幸，可是令我不安的是，我一樣被卷在了這樣的教育里了，我不知道的是我的明天，它會(huì)好嗎？我們的明天，它會(huì)好嗎？ 媽媽，我仍然愿意考一個(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，用它來回報(bào)你。不過，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高高興興地慶祝我高中畢業(yè)了，好嗎？ 您永遠(yuǎn)的女兒： * * * 2020年 6 月 7日于考場 4 篇八： 2020高考滿分作文 廣東高考優(yōu)秀作文： 勿以點(diǎn)點(diǎn)沉浮論英雄 ?愛其子，擇師而教之。 ?今人之于古人，更為注重 孩子的教育。然而，不少父母把重視化為對于點(diǎn)點(diǎn)成績的糾結(jié)，平日里的 ?天子驕子 ?因點(diǎn)點(diǎn)失誤而被 ?由愛轉(zhuǎn)恨 ?者有之，一直的 ?差生 ?因點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而頓被 ?捧在手心 ?者亦有之。父母的態(tài)度因一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)改變而 ?一百八十度 ?大轉(zhuǎn)彎，這是對待成績過于主觀、生硬的行為。 分?jǐn)?shù)的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至于個(gè)人的運(yùn)氣皆可改變成績的高低。僅以 ?這次比上次高了幾分 ?來界定孩子是否認(rèn)真學(xué)習(xí)是不客觀的、表面的。高分學(xué)生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不綴，低分學(xué)生的父母不能認(rèn)識到孩子的能力與水平。單次 成績的沉浮即界定英雄、評定父母心中的 ?寶 ?，難以認(rèn)識到孩子的水平，終會(huì)致使孩子深陷那紅色的分?jǐn)?shù)中，不清醒且不理智。 《禮記》有言 ?父之愛子，乃生而行之乎。 ?父母的愛本是無條件，而現(xiàn)今因分?jǐn)?shù)一點(diǎn)點(diǎn)退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流于表面而不觸其心。孩子退步了兩分即挨了巴掌，或許便是錯(cuò)罰了試題變難仍是班級第一的他。孩子學(xué)習(xí)如同苦行僧在路上踱步前進(jìn)，這一路上，父母的關(guān)愛與理解是如 ?春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 ?般讓前路陽光明媚。而若父母的愛變得 ?有償 ?，須用分?jǐn)?shù) 進(jìn)步來贏得，只會(huì)讓孩子戰(zhàn)戰(zhàn)棘棘，時(shí)刻背負(fù) ?優(yōu)生的包 袱 ?或者 ?差生的重?fù)?dān) ?。 古人云， ?愛其子，則為計(jì)之深遠(yuǎn)。 ?父母看待孩子的眼光不應(yīng)局限于那小小的分?jǐn)?shù)?？荚囀菍⒆訉W(xué)習(xí)的評估、卻并非是對孩子的評估。父母看待孩子分?jǐn)?shù)的眼光也不應(yīng)局限于一隅，而應(yīng)看到整體的、比較的，這樣才能知道成績背后那點(diǎn)點(diǎn)浮沉的真正意義。 父母的 ?巴掌與吻 ?是可影響孩子一生的。曾幾何時(shí)武漢神童驚人跳級、學(xué)業(yè)有成，而父母慣于其優(yōu)異，容不得半點(diǎn)失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學(xué)， ?泯然眾人矣。 ? 成績那點(diǎn)點(diǎn)浮沉并不能直接界定了孩子的 ?好壞 ?、 ?優(yōu)差 ?，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。 只有看到孩子真正的實(shí)力，給予及時(shí)支持，方能在無涯學(xué)海上為他撐起一片小舟，助他學(xué)成至彼岸。 點(diǎn)評： 本文是考場中一篇精彩的議論文。 首先，作者能準(zhǔn)確地解讀漫畫的寓意。題目 ?點(diǎn)點(diǎn)浮沉 ?四字用詞非常精妙，體現(xiàn)了該考生對漫畫的全面評價(jià)。全文緊緊圍繞著 ?點(diǎn)點(diǎn)浮沉中的成績 ?所存在的問題展開議論。文章思路清晰，從分析 ?只看分?jǐn)?shù)浮沉 ?的錯(cuò)誤觀點(diǎn)給孩子造成的危害，進(jìn)而能高屋建瓴地提出教育的本質(zhì)應(yīng)在于看 ?浮沉分?jǐn)?shù) ?背后的真正意義，體現(xiàn)了考生極強(qiáng)邏輯思維和思辨能力。再者，文章最為精妙之處，還 在其語言文字的亦雅亦俗，暢 達(dá)準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)冷靜的分析遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的考生，極富有說服力。成語的運(yùn)用順手拈來，比喻的句子生動(dòng)形象， ?父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn) ?等經(jīng)典語句的引用，更能表現(xiàn)出該考生豐富的知識儲備和比較深厚的文化底蘊(yùn)，以及駕馭素材的綜合能力。 進(jìn)步與退步 在第一幅漫畫中，前一位小孩因考得 100 分而獲得了家長的親吻，后一位則因?yàn)槟昧瞬患案竦?55分而被家長打了一巴掌。然而在第二幅圖中，曾獲 100分的小孩因只得了 98分而被懲罰，后一位不及格的小孩因?yàn)檫M(jìn)步得了 61分而受獎(jiǎng)勵(lì)。兩圖對照，不難看出這其中蘊(yùn)含的進(jìn)步與退步的關(guān)系。但在 我看來，家長在教育孩子時(shí)，既要給孩子進(jìn)步的鼓勵(lì)，也應(yīng)給孩子留有一定的退步空間。 進(jìn)步與退步，兩個(gè)看似截然相反的趨勢，實(shí)則在某種程度上有著相同的方向。進(jìn)步是一個(gè)人能力發(fā)掘的過程，而退步則是一個(gè)人缺陷暴露的過程。在教育的過程中，對待進(jìn)步與退步，教育者應(yīng)秉持科學(xué)的態(tài)度，鼓勵(lì)進(jìn)步者是鼓勵(lì)其不斷砥礪自我的奮進(jìn)狀態(tài)，而鼓勵(lì)退步者則是為其留足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實(shí)現(xiàn)自我完善。正確地處理進(jìn)步與退步，最終都將促使受教育者保持一個(gè)積極向上的狀態(tài)。 家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的每一小步。漫畫中的第二位小孩兩次獲得的分?jǐn)?shù)均 未超過第一位小孩，但其家長仍在他獲得進(jìn)步后予以鼓勵(lì)，這是我所贊同的。即便 55 分到 61 分只有 6分的進(jìn)步，且 61分離滿分還有很遠(yuǎn)距離，但這個(gè)鼓勵(lì)是應(yīng)有的。家長以鼓勵(lì)的方式告訴孩子不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。在自我的升華過程中，需要一個(gè)量的積累，一小步的前進(jìn)相對于從差到優(yōu)的路途來說是微小的，但沒有這一步步的積累便不可能到達(dá)優(yōu)秀。因此，家長給予小孩進(jìn)步的鼓勵(lì)，應(yīng)從細(xì)微處出發(fā)，給孩子一個(gè)良好的指引，腳踏實(shí)地，滴水穿石。 家長應(yīng)給孩子