【正文】 材料，必須在應(yīng)用之中進(jìn)一步開(kāi)發(fā)深化有關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)。教師用其中某天本校午餐的菜譜，要求學(xué)生指出哪些是副食品，并對(duì)其中的“土豆湯”的營(yíng)養(yǎng)成分開(kāi)展討論，安排學(xué)生做兩項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)：（1）食物中的淀粉（2）蔬菜中的維生素。以實(shí)驗(yàn)的觀察結(jié)果來(lái)加以驗(yàn)證。在這一基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合自己的身體狀況，談?wù)剬?duì)菜譜的看法。2. 將學(xué)生再一次分組，展開(kāi)第二次調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是學(xué)生和家長(zhǎng)，調(diào)查內(nèi)容是“合理的膳食及飲食習(xí)慣”，要求做好調(diào)查記錄。教師隨時(shí)將小組的記錄收上批閱，組織學(xué)生交流。3. 組織學(xué)生交流后，教師同時(shí)要求學(xué)生陸續(xù)參加下面三項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。第一項(xiàng)：用書(shū)信的方式把自己對(duì)學(xué)校午餐的改進(jìn)建議提交給學(xué)校的總務(wù)處；第二項(xiàng)：統(tǒng)計(jì)自己家中一周內(nèi)吃過(guò)的副食品，繪制成圖表，根據(jù)結(jié)果提出自己的看法；第三項(xiàng)：利用雙休日學(xué)做一日“小營(yíng)養(yǎng)師”，由自己制定一天的菜譜。4. 反思與拓展。在圍繞“學(xué)校的午餐”這一問(wèn)題，研究活動(dòng)后，教師留下一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生思考→尋找身邊的課題。身邊的垃圾 一、活動(dòng)提出的背景隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步。小區(qū)附近、道路兩旁、主要公共場(chǎng)所都安放了垃圾桶。按理說(shuō)，城市、農(nóng)村的環(huán)境會(huì)煥然一新。然而，現(xiàn)實(shí)卻不容我們樂(lè)觀。在我們周?chē)?，還能看到許多各種各樣的垃圾。就拿我們所處的克強(qiáng)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校圍墻外盡管設(shè)有垃圾桶，但附近村民不是把垃圾倒入垃圾桶，而是都倒在垃圾桶外。、方便袋、廢紙等，河內(nèi)有時(shí)甚至還漂浮著死豬、死貓、死狗，東側(cè)的金陵小區(qū)內(nèi)還能見(jiàn)到垃圾堆積現(xiàn)象，有的家庭還有許多廢棄的電視機(jī)、手機(jī)、電池尚未處理現(xiàn)象。造成這些現(xiàn)狀的主要原因是人們的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。人們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性。小學(xué)生是未來(lái)建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)的生力軍，有利于培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從小做好環(huán)保宣傳員。二、設(shè)計(jì)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展這次實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積極開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力注重實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間這次實(shí)踐活動(dòng)要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活世界，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。三、活動(dòng)預(yù)期目標(biāo) （1）認(rèn)識(shí)垃圾的種類，了解一些常見(jiàn)的可回收垃圾、回收方法及其好處。 （2）引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)環(huán)保世界，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，，并身體力行。 （3）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。： （1）鼓勵(lì)學(xué)生從社會(huì)、自然和科學(xué)等不同角度考察并理解環(huán)境問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注及好奇心，鼓勵(lì)他們積極參與解決環(huán)境問(wèn)題的活動(dòng)。 （2）通過(guò)學(xué)生的親身參與，獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，敢于實(shí)踐的精神。 （3），能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式展示，具有創(chuàng)新能力。 （4），促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。： （1）通過(guò)合作小組的集體研究，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。 （2）通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)資源意識(shí)。四、活動(dòng)適用的對(duì)象學(xué)校五年級(jí)學(xué)生。五、活動(dòng)形式 以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)。六. 活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程第一階段 準(zhǔn)備階段具體目標(biāo)：確定子課題，建立研究小組，撰寫(xiě)方案，準(zhǔn)備實(shí)施?；顒?dòng)時(shí)間：課內(nèi)1教時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、看圖揭題 同學(xué)們。隨著政府部門(mén)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，我們周?chē)沫h(huán)境狀況日趨在改變。但是，由于種種原因，我們身邊還存在著有許多垃圾，影響著鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，危害著人們的身體健康。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)我們身邊還有哪些垃圾？看周?chē)睦鴪D片，為了了解垃圾的危害、學(xué)會(huì)整治這些垃圾，我們決定開(kāi)展一次《身邊的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、圍繞主題，展開(kāi)討論。 我們可以研究的子課題有哪些？三、集體交流，確定要研究的子課題。 以調(diào)查的地點(diǎn)不同（家庭、工廠、學(xué)校、社區(qū)）分為四個(gè)小組進(jìn)行研究。 參考子課題： ？ 四、建立課題小組，各小組設(shè)計(jì)研究方案。 、興趣自由組合課題小組。 ，討論設(shè)計(jì)研究方案。五、交流課題方案，指導(dǎo)完善。第二階段 實(shí)施階段具體目標(biāo)： ⑴通過(guò)社會(huì)調(diào)查，了解垃圾產(chǎn)生原因以及治理措施。 ⑵在調(diào)查中，增強(qiáng)小組成員的合作、口語(yǔ)交際和其他綜合能力。活動(dòng)時(shí)間：課外12周活動(dòng)過(guò)程：準(zhǔn)備工作：（）分為四個(gè)小組進(jìn)行研究。（攝影，記錄、聯(lián)絡(luò)等） ，組織參觀廠區(qū)環(huán)境。 ，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 ，并分發(fā)到每位學(xué)生手中。調(diào)查過(guò)程：我們的身邊，每天都能看到許許多多的垃圾。家里，媽媽每天都能拎出一大袋的垃圾，學(xué)校里，值日生每天都能掃出一畚箕一畚箕的垃圾；社區(qū)里，保潔工人每天也能掃滿一車(chē)的垃圾；城市里，每天有數(shù)以噸計(jì)的垃圾……這么多的垃圾是怎么來(lái)的呢？今天，我們就來(lái)查查我們身邊都有哪些垃圾？它們是怎么來(lái)的？一、家庭組，收集家里一天中產(chǎn)生的垃圾，把每個(gè)人扔入垃圾堆中的物品名稱和重量記錄下來(lái)。不容易稱重的請(qǐng)大人幫助估計(jì)一下。 家中人口：（ ） 居住地（ ） 日期（ ） 名稱重量種類，計(jì)算每一類垃圾所占的百分比，以及每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。家庭總數(shù)：＿＿＿ ＿ ＿ ＿＿家庭總?cè)丝冢海撸撸撸撸撸撸撸撸咭惶炖偭浚海撸撸撸撸撸撸撸咂骄咳嗣刻飚a(chǎn)生垃圾的大致重量＿＿＿＿＿＿＿＿？二、調(diào)查工廠組，讓學(xué)生分組在規(guī)定的廠區(qū)內(nèi)調(diào)查。表格如下：名稱數(shù)量功能危害 ： ＿＿＿＿＿類垃圾：（ ） ＿＿＿＿＿類垃圾：（ ） ＿＿＿＿＿類垃圾：（ ） 。三、調(diào)查學(xué)校組 ，表格如下：名稱數(shù)量危害有無(wú)回收價(jià)值建議，提交給學(xué)校。四、調(diào)查社區(qū)組，表格如下：垃圾名稱數(shù)量去向危害，談?wù)勀銘?yīng)該為家庭、工廠、學(xué)校、小區(qū)應(yīng)做些什么？五、匯總，商討匯總意見(jiàn)。上網(wǎng)或查找其它有關(guān)垃圾的資料?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)完成，也可以幾個(gè)同學(xué)合作完成。第三階段 總結(jié)階段具體目標(biāo)： ，提煉認(rèn)識(shí)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。 ?；顒?dòng)時(shí)間：課內(nèi)1課時(shí)，課外1周活動(dòng)過(guò)程： 、分析、研究。 ：主要內(nèi)容框架（課題的選擇、調(diào)查目的、調(diào)查過(guò)程、我們的發(fā)現(xiàn)、我們的建議、調(diào)查小組成員、調(diào)查時(shí)間等）。 。 鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式展示，如：出手抄報(bào)、小品、繪畫(huà)等。第四階段 展示階段具體目標(biāo)： ，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 ，充分展示學(xué)生的綜合能力。 ?；顒?dòng)時(shí)間：課內(nèi)2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、談話揭題 同學(xué)們，對(duì)我們身邊的垃圾有了充分地了解。，讓我們更清楚目前的環(huán)境污染現(xiàn)狀，了解垃圾對(duì)環(huán)境的危害性，從小做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。二、各組展示研究成果，其他學(xué)生作適當(dāng)評(píng)價(jià)。評(píng)出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀參與個(gè)人。三、活動(dòng)小結(jié)通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，你有何收獲和體會(huì)？四、教師小結(jié)。 同學(xué)們，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們更進(jìn)一步明確了環(huán)境保護(hù)的重要性。為了我們的生活更加美好，為了我們的環(huán)境更加美麗，請(qǐng)保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境吧！我們應(yīng)該，發(fā)揮我們的集體力量，共創(chuàng)我們的美好家園！五、服務(wù)社會(huì)（課外活動(dòng)）選一選，做一做。 。 、標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行宣傳活動(dòng)。 。噪音與生活一、活動(dòng)分析：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)的不斷擴(kuò)大，我們的世界變得越來(lái)越吵鬧，噪音成了世界繁榮的產(chǎn)物。但我們生活在這熱鬧的世界了，久而久之習(xí)慣了嘈雜，對(duì)周?chē)囊磺性胍粢呀?jīng)習(xí)以為常和視無(wú)睹。本課題的提出就是讓學(xué)生重新審視噪音污染現(xiàn)象，從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)：怎樣的聲音是噪音？究竟會(huì)有什么危害？，激發(fā)起學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，產(chǎn)生消除噪音、改造生活的美好愿望。知道的學(xué)生從身邊做起，從可操作的做起。繼而通過(guò)對(duì)聲音傳播方式、方法的解讀，延伸至如何改造生活，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣。 二、學(xué)生分析：，有分辨美丑的能力，也有能力初步地對(duì)生活、對(duì)社會(huì)進(jìn)行分析、探究、總結(jié)。本課就是要讓學(xué)生著眼生活，在活動(dòng)過(guò)程中，重新感受生活中的熟視無(wú)睹的噪聲污染，在體驗(yàn)中感受噪音對(duì)我們生活的影響，激發(fā)學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)不能靠說(shuō)教，貴在自得，所以，來(lái)了解噪音對(duì)人類健康的危害，從而自覺(jué)闡發(fā)還生活以寧?kù)o的愿望。 三、活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)老師提出的問(wèn)題，讓學(xué)生充分關(guān)注社會(huì)，形成正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生綜合的社會(huì)實(shí)踐能力。 通過(guò)對(duì)聲音傳播的原理學(xué)習(xí)與探究，了解目前消噪的方法，引發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生改造生活的美好愿望，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。 四、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)的流程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→調(diào)查感受→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題→暢想延伸 活動(dòng)過(guò)程一：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——什么是噪聲 學(xué)生們：你們好！無(wú)論是自然界還是人類，都離不開(kāi)聲音。森林中鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，山澗小溪流水潺潺，草原上風(fēng)聲呼嘯，海洋里波濤怒吼，工廠里機(jī)器轟鳴，生活中的悅耳音樂(lè)等等，都是聲音的組成部分?？梢哉f(shuō)，自然界和人類存在于聲音的世界。聲音對(duì)于人們有絕對(duì)的意義，但是，正像任何事物都必須有限度一樣，聲音也必須有適當(dāng)?shù)摹岸取?。如果聲音過(guò)大，持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)成為干擾人們正常生活的噪聲。 我們經(jīng)常聽(tīng)到：河水受污染，臭氧層遭破壞，城市的綠化受到固體垃圾的污染等跟環(huán)保有關(guān)的新聞，但是除了這些還有一個(gè)同樣嚴(yán)重的污染：噪聲污染，它已經(jīng)嚴(yán)重影響到了我們的生活和健康。 學(xué)生們，你知道什么叫噪聲嗎？學(xué)生交流討論什么樣的聲音才是噪聲。 老師告訴大家正確的解釋： 物理學(xué)角度的噪聲是指做無(wú)規(guī)則的雜亂無(wú)章的振動(dòng)體發(fā)出的聲音。 環(huán)保角度的噪聲是指凡干擾人們休息學(xué)習(xí)和工作的聲音。 活動(dòng)過(guò)程二：調(diào)查感受——尋找噪聲源 隨著工業(yè)的發(fā)展，我們的世界變得越來(lái)越吵鬧，噪音成了世界繁榮的代價(jià)。我們的太倉(cāng)也正在迅速崛起，但一系列的噪音問(wèn)題也隨之而來(lái)。你是否關(guān)注過(guò)我們的城市，哪些地方是噪音最為肆虐的地方？哪些地方嚴(yán)重影響了我們的安寧生活？讓我們一起走進(jìn)生活，去做個(gè)調(diào)查吧！可以采用觀察、實(shí)地考察、采訪、聽(tīng)介紹、向長(zhǎng)輩咨詢等方式，記錄下噪音地區(qū)的群眾對(duì)噪聲的感受，寫(xiě)幾個(gè)事例。 提起勇氣，讓我們做回小記者吧！關(guān)注噪音給我們?nèi)祟惖纳睢W(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的影響！ 課堂匯總： 交流收集采訪資料及自己的感想。 讓我們看一看這些噪聲很?chē)?yán)重的地方，如果按地點(diǎn)分類，你覺(jué)得有哪些種類呢？（以小組為單位，討論后寫(xiě)在題板上，按正確條數(shù)來(lái)記分，以選出活動(dòng)的優(yōu)秀小隊(duì)。） 。汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船等交通工具是流動(dòng)性的噪聲源，對(duì)環(huán)境的影響最突出，隨著城市交通越來(lái)越發(fā)達(dá)，車(chē)輛擁有量增加，交通噪聲污染日益嚴(yán)重。 2. 工業(yè)噪聲。工廠里各種機(jī)器設(shè)備發(fā)出的巨大聲音，不但直接給生產(chǎn)著帶來(lái)危害，對(duì)周?chē)用竦挠绊懸埠艽?。工業(yè)是造成職業(yè)性耳聾的元兇。 3. 建筑施工噪聲。建筑用的攪拌機(jī)、打樁機(jī)、推土機(jī)、鉆機(jī)、風(fēng)動(dòng)工具等產(chǎn)生巨大的噪聲。 4. 生活噪聲。公共娛樂(lè)場(chǎng)所、商場(chǎng)、市場(chǎng)里人群的喧嘩聲和家庭噪聲等，都成為生活噪聲。） 活動(dòng)過(guò)程三：分析問(wèn)題——噪音危害知多少 噪音存在于我們生活的角角落落，你知道它對(duì)人類有什么危害嗎？（可以采用上網(wǎng)查詢、。） 課堂匯總： 1. 匯總搜集到的資料：（聽(tīng)覺(jué)、身體、神經(jīng)、精神、視覺(jué)等……） 2. 學(xué)校里的實(shí)驗(yàn)：用噪聲測(cè)試儀來(lái)進(jìn)行測(cè)試實(shí)驗(yàn)：記錄下安靜時(shí)、操場(chǎng)上等不同地點(diǎn)和時(shí)間所產(chǎn)生的噪音分貝數(shù)和人的感受。 3. 老師給大家一些確切的數(shù)據(jù)（科學(xué)數(shù)據(jù)分析），補(bǔ)充說(shuō)明噪音的嚴(yán)重程度和對(duì)人危害之間的關(guān)系。（主要是不能測(cè)試到的工廠、工地、大馬路、飛機(jī)場(chǎng)等地點(diǎn)） 總結(jié)：所以象我們老師和學(xué)生常處在喧鬧的環(huán)境中，對(duì)身體和學(xué)習(xí)的影響是很?chē)?yán)重的。 活動(dòng)過(guò)程四：解決問(wèn)題——全民攜手共降噪 噪音竟會(huì)有如此危害，真是令人咋舌。作為社會(huì)的小主人，我們一定要呼吁全社會(huì)的公民都關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。可以用什么樣的方式來(lái)進(jìn)行宣傳呢？展開(kāi)討論并分組： 。 。 。 。 活動(dòng)過(guò)程五：探究延伸——科學(xué)降噪方法多 （一）聲音的傳播。 1. 有些地方的噪音已經(jīng)嚴(yán)重影響到人們的正常生活，政府也制定了一些相關(guān)的政策，你知道有哪些？ 2. 噪音這么討厭，生活中人們總會(huì)想一些方法，把噪音降至最低點(diǎn)。你知道人們常用什么方法來(lái)抵擋噪音嗎？（交流探討） ，聲音是以聲波的形式傳播的，你能給以下場(chǎng)景下的人聲畫(huà)個(gè)聲波傳播圖嗎？（個(gè)別操作） ，你能為他想辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)