教學(xué)設(shè)計(jì)美國(guó)首任總統(tǒng)華盛頓-資料下載頁(yè)
2025-04-25 13:05本頁(yè)面
【正文】 量規(guī)：撰寫(xiě)人物評(píng)價(jià)的規(guī)范性和創(chuàng)新性。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重在特定歷史環(huán)境下分析人物的活動(dòng)，體會(huì)人物的重大歷史活動(dòng)受歷史環(huán)境的影響又與個(gè)人品質(zhì)相關(guān)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)個(gè)性化的實(shí)踐過(guò)程，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法。附錄：板書(shū)設(shè)計(jì)一． 大陸軍統(tǒng)帥，贏得民族獨(dú)立二． 開(kāi)國(guó)立制1．拒當(dāng)國(guó)王，避免君主專(zhuān)制2．主持制憲，確立民主共和政體3．兩任總統(tǒng)，制定開(kāi)創(chuàng)性政策三． 不戀權(quán)力，力行任期制四．評(píng)價(jià)華盛頓課后反思：美國(guó)華盛頓圖書(shū)館大門(mén)口有這樣幾句話，“聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了、看到了就記住了、做過(guò)了就理解了”。本課重點(diǎn)在學(xué)會(huì)如何正確評(píng)價(jià)歷史人物。教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)感知、分析、實(shí)踐、合作交流的方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。通過(guò)分析評(píng)價(jià)事例、實(shí)踐操作、總結(jié)理論等環(huán)節(jié)提高課堂實(shí)效。教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇了中外兩個(gè)人物即清朝巡撫徐繼畬和美國(guó)議員亨利李對(duì)華盛頓的評(píng)價(jià)。在了解華盛頓貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩位是如何評(píng)價(jià)華盛頓的。一方面分析他們的評(píng)價(jià)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)史論結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。另一方面探究他們?yōu)楹稳绱嗽u(píng)價(jià)，主要學(xué)習(xí)在歷史環(huán)境中客觀、辯證地評(píng)價(jià)歷史人物的方法。完成對(duì)“評(píng)價(jià)例題”的分析之后，學(xué)生以撰寫(xiě)碑文的方式自主實(shí)踐和交流分享，最后總結(jié)出評(píng)價(jià)歷史人物的步驟和一般方法。設(shè)計(jì)中過(guò)于注重能力和方法的培養(yǎng)，對(duì)于感受華盛頓的個(gè)人魅力方面略顯欠缺，以致于一些學(xué)生對(duì)英國(guó)紀(jì)念華盛頓的活動(dòng)產(chǎn)生了疑問(wèn)。另外，交流展示學(xué)生作品的時(shí)間不多，總結(jié)評(píng)價(jià)步驟和一般方法也一定程度限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新。7
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