【正文】 48654（六）考核方法與要求：平時成績占30%，包括出勤、課堂提問、討論等；期終成績占70%。：試卷成績占100%，無實踐成績。：(由三部分組成，即平時成績15%、期中成績15%和期末成績70%。以加法算式表達(15%+15%+70%=100%)（七） 材與主要參考書教材：陳維政等《人力資源管理》 高等教育出版社2004年3月第一版。主要參考書：1．羅納德克林格勒、約翰納爾班迪 《公共部門的人力資源管理：系統(tǒng)與戰(zhàn)略》 人民大學(xué)出版社 2001，112．陳天祥 《人力資源開發(fā)與管理》 中山大學(xué)出版社 1999，53．張一馳 《人力資源管理教程》 北京大學(xué)出版社 1999，94．胡君辰、鄭紹濂 《人力資源開發(fā)與管理》 復(fù)旦大學(xué)出版社 19965．余凱成、程文文、陳維政 《人力資源管理》 大連理工大學(xué)出版社 1999，7（八）修訂說明本大綱與上一版相比做了如下改動：增加了企業(yè)人力資源管理相關(guān)理論，與人事部助理人力資源師考試更接近。變動理由：使用更符合教學(xué)需要的教材、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。二、教學(xué)內(nèi)容綱要第一章 緒 論一、教學(xué)目標(biāo)掌握人力資源管理這門課的主要結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。理解人力資源管理與人事管理的聯(lián)系與區(qū)別。了解人力資源管理的發(fā)展歷史。二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 人事管理的演變過程Δ一、什么是管理和人事管理 二、人事管理演進的幾次轉(zhuǎn)變第二節(jié) 人事管理的新階段一、初露端倪的知識經(jīng)濟ΟΔ二、知識經(jīng)濟對傳統(tǒng)人事管理的挑戰(zhàn)三、我國人事管理制度如何迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)第三節(jié) 人力資源管理理論的形成和理論框架Δ人力資源管理的理論淵源 小平的人力資源開發(fā)與管理的理論 力資源開發(fā)與管理學(xué)的形成及理論框架第二章 人力資源管理的基本理論一、教學(xué)目標(biāo)理解人力資源的概念。掌握人力資源的特征。了解人力資源管理的基本價值觀。二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 人力資源Δ一、人力資源的基本概念二、人力資源的特征第二節(jié) 人力資源管理一、現(xiàn)代管理的中心任務(wù)是對人的管理二、人力資源管理ΔΟ三、現(xiàn)代人力資源管理的基本價值觀第三章 人力資源規(guī)劃一、教學(xué)要求了解人力資源規(guī)劃的基本概念與內(nèi)容掌握人力資源規(guī)劃的基本程序，應(yīng)用人力資源需求與供給的預(yù)測方法，熟練掌握人力資源規(guī)劃的編制二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 人力資源規(guī)劃概述一、力資源規(guī)劃的概念二、力資源規(guī)劃的作用三、人力資源規(guī)劃的內(nèi)容Δ四、人力資源規(guī)劃的基本程序第二節(jié) 人力資源供求預(yù)側(cè)一、人力資源需求調(diào)查Δ二、人力資源需求預(yù)測方法Δ三、人力資源供給預(yù)測方法第三節(jié) 人力資源計劃的控制與評價ΔΟ一、人力資源規(guī)劃的編制二、資源信息系統(tǒng)人力資源供應(yīng)控制第四章 工作分析與工作設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)理解工作分析基本概念熟練掌握工作分析的方法理解工作分析在人力資源管理活動中的地位應(yīng)用工作分析方法解決實際問題二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 工作分析的程序一、工作分析的基本術(shù)語Δ二、工作分析的定義三、構(gòu)圖的作用及其局限性四、工作分析的用途五、收集工作分析資料的人員選擇六、選擇工作分析的目標(biāo)工作七、工作分析所需資料Δ八、工作分析的步驟第二節(jié) 工作分析的方法一、定性的工作分析方法二、定量的工作分析方法Δ三、工作描述ΔΟ四、工作規(guī)范第三節(jié) 工作設(shè)計一、工作的性質(zhì)二、傳統(tǒng)的科學(xué)管理方法三、人際關(guān)系方法ΔΟ四、工作特征模型方法五、 優(yōu)秀業(yè)績工作體系六、 輔助工作設(shè)計方法第五章 員工招聘一、教學(xué)目標(biāo)了解員工招聘的概念掌握員工招聘的基本程序與內(nèi)容應(yīng)用招聘過程常用的方法與技巧二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 招聘過程管理一、招聘過程的重要性二、招聘人的選擇三、招聘收益金字塔四、真實工作預(yù)覽五、招聘過程與招聘周期Δ六、 招聘評價第二節(jié) 招聘渠道的類別及選擇一、應(yīng)征者的內(nèi)部來源二、招聘廣告三、職業(yè)介紹機構(gòu)四、獵頭公司五、校園招聘六、員工推薦與申請人自薦七、臨時性員工Ο八、 招聘來源的比較第三節(jié) 應(yīng)征者的求職過程一、申請人選擇工作方式的類型二、工作申請人與組織的目標(biāo)沖突ΔΟ三、 準(zhǔn)備簡歷第六章 員工錄用一、教學(xué)目標(biāo)理解組織對工作申請人錄用的概念掌握組織進行測評、制定錄用抉擇的方法了解錄用結(jié)果評價二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 選擇工具的有效性與可靠性一、員工選拔的重要性二、員工測評的可靠性三、員工測評的有效性Δ四、 員工錄用決策的改進Ο五、 基礎(chǔ)比率、挑選率和有效系數(shù)之間的關(guān)系第二節(jié) 員工錄用方法一、推薦與背景調(diào)查二、錄用測試方法ΔΟ三、工作申請表格的設(shè)計和使用四、錄用原則第三節(jié) 錄用面談一、面談的程序二、錄用面談的種類三、面談人員容易出現(xiàn)的問題ΔΟ四、工作申請人的面談技巧五、影響錄用面談結(jié)果的因素第七章 職前教育與員工培訓(xùn)一、教學(xué)目標(biāo)了解員工的職前教育種類理解崗位培訓(xùn)的目的，員工的職業(yè)發(fā)展掌握崗位培訓(xùn)的方法，員工培訓(xùn)的系統(tǒng)模型熟練掌握員工的導(dǎo)向活動二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 職前教育 工職前教育的必要性Δ 職前教育的內(nèi)容和程序的控制與評價第二節(jié) 員工培訓(xùn)需求評估一、培訓(xùn)的必要性Δ二、 員工培訓(xùn)的基本程序三、 培訓(xùn)需求的循環(huán)評估模型ΔΟ四、培訓(xùn)需求的任務(wù)——績效評估模型五、 前瞻性培訓(xùn)需求分析模型Ο六、 培訓(xùn)需求評估方法的比較第三節(jié) 員工培訓(xùn)方案設(shè)計Ο一、 培訓(xùn)的內(nèi)容二、 被培訓(xùn)者的選擇ΔΟ三、 培訓(xùn)原理第四節(jié) 培訓(xùn)方法的實施一、培訓(xùn)者的工作任務(wù)ΔΟ二、 員工脫產(chǎn)培訓(xùn)方法三、工在職培訓(xùn)Δ四、培訓(xùn)效果的評估五、培訓(xùn)方法的有效性比較第八章 工作績效考核一、教學(xué)目標(biāo)了解績效考評的目的掌握績效考評方法，標(biāo)準(zhǔn)和原則熟練掌握設(shè)計員工業(yè)績考核系統(tǒng)二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 績效考核體系基礎(chǔ)一、工績效水平的差異二、績效評價的目標(biāo)ΔΟ三、 有效業(yè)績考核系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)業(yè)績考核系統(tǒng)容易出現(xiàn)的問題第二節(jié) 績效考核體系的設(shè)計一、評價者的選擇Δ二、評價信息來源的選擇三、評價者的準(zhǔn)備四、業(yè)績評價標(biāo)準(zhǔn)的類型Δ五、 業(yè)績評價方法的類型六、工作績效評價的周期第三節(jié) 考核方法一、作行為評價法之一：主觀評價二、工作行為評價法之二：客觀評價ΔΟ三、 工作成果評價法四、 考核方法選擇的因素業(yè)績考核方法的比較第九章 員工激勵一、教學(xué)目標(biāo)了解員工激勵的基本概念理解激勵的含義、功能、類型熟練掌握員工激勵的方法理解激勵在人力資源開發(fā)與管理中的應(yīng)用二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 激勵理論ΔΟ一、 激勵理論的內(nèi)容二、激勵系統(tǒng)的要求三、公平理論第二節(jié) 員工個人激勵一、個人激勵計劃二、工的薪酬調(diào)整政策三、員工激勵的差別化策略Δ四、 員工激勵系統(tǒng)的管理第三節(jié) 員工集體激勵一、利潤分享計劃和增益分享計劃ΔΟ二、 斯坎?。⊿canlon）計劃三、 員工福利計劃編寫人：楊放 審核人：祝天智：《社會學(xué)》課程教學(xué)大綱適用專業(yè)： 行政管理、公共事業(yè)管理 課程類型： 專業(yè)基礎(chǔ)課程 學(xué) 時： 36 學(xué) 時 學(xué) 分： 2 學(xué) 分 一、編寫說明（一）本課程的性質(zhì)、地位和教學(xué)目的《社會學(xué)》課程是高校行政管理、公共事業(yè)管理等管理類專業(yè)本?？茖W(xué)生必修的一門專業(yè)課程，它的內(nèi)容包括社會學(xué)的基本概念、基本理論和基本知識。本課程主要包括十三個章節(jié)。社會學(xué)將為人的全面發(fā)展和經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展提供必需的社會知識，為社會決策、社會規(guī)劃和社會管理提供科學(xué)基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解和掌握社會學(xué)的基本概念、基本原理、基本內(nèi)容和基本的研究方法，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生分析及解決社會實際問題的能力，自覺地、科學(xué)地參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為提高工作效率、建設(shè)文明健康的生活方式做出自己應(yīng)有的貢獻。（二）本大綱制定的依據(jù)根據(jù)中華人民共和國高等學(xué)校行政管理、公共事業(yè)管理本科人才必須具備初步的社會學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本課程的教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、本專業(yè)的教學(xué)條件和教學(xué)實踐而制定本大綱。（三）大綱內(nèi)容選編原則本大綱貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則，在充分重視向?qū)W生講授社會學(xué)的基本概念、基本理論和基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際社會問題的能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能自覺地將理論知識與實踐結(jié)合起來，從而有效地進行社會管理。（四）實踐環(huán)節(jié)（無）（五）教學(xué)時數(shù)分配表章節(jié)序號 教 學(xué) 學(xué) 時 環(huán) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容課堂講授討論實驗其它課程設(shè)計小計一第一章 緒論22二第二章 社會學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展2 2三第三章 社會及其構(gòu)成要素33四第四章 社會文化314五第五章 人的社會化415六第六章 社會互動22七第七章 社會群體314八第八章 社會組織22九第九章 分層與社會流動44十第十章 社區(qū)11十一第十一章 社會制度22十二第十二章 社會變遷33十三第十三章 社會控制22總 計333 36(六) 考核方法與要求：平時成績占40%，包括出勤、課堂提問、討論、期中成績等；期終成績占60%。：試卷成績占100%，無實踐成績。：(由三個部分組成，出勤占10%，期中成績占30%，期末成績占60%。（七）教材與主要參考書教材吳增基等主編 《現(xiàn)代社會學(xué)》 上海人民出版社 2005年第三版主要參考書：（1）張敦福主編 《現(xiàn)代社會學(xué)教程》 高等教育出版社 2001年版（2）鄭杭生主編 《社會學(xué)概論新修》 中國人民大學(xué)出版社 2003年第三版（3）費孝通 《鄉(xiāng)土中國》 商務(wù)印書館 1997年第一版（4）清井和夫 《社會學(xué)原理》 華夏出版社 2000年第一版（5）Malcolm Waters 《現(xiàn)代社會學(xué)理論》 華夏出版社 2000年第一版（八）修訂說明本大綱與上一版（2003）相比做了如下變動：原大綱規(guī)定本門課學(xué)時數(shù)為54，學(xué)分為3；本大綱修改為36學(xué)時，2學(xué)分。原大綱的教學(xué)內(nèi)容包括十五個章節(jié)，本大綱將第十四章（社會保障）和第十五章（社會調(diào)查研究）刪除。變動理由：嚴(yán)格遵守專業(yè)教學(xué)計劃的修訂結(jié)果。授課對象的教學(xué)計劃中設(shè)置了“社會調(diào)查研究與方法”這一專業(yè)基礎(chǔ)課程，以及“社會保障”這一專業(yè)課程，所以在“社會學(xué)”課程的教學(xué)內(nèi)容中沒有必要重復(fù)設(shè)置。二、教學(xué)內(nèi)容綱要第一章 緒論一、教學(xué)目標(biāo)明確社會學(xué)的研究對象和研究領(lǐng)域，掌握社會學(xué)的學(xué)科特點理解社會學(xué)的社會作用了解社會學(xué)的理論基礎(chǔ)和方法論二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 社會學(xué)的研究對象及研究領(lǐng)域 一、什么是社會學(xué)△二、社會學(xué)的研究對象 三、社會學(xué)的研究領(lǐng)域第二節(jié) 社會學(xué)與其他社會科學(xué)的關(guān)系 一、社會學(xué)與歷史唯物主義的關(guān)系 二、社會學(xué)與單一社會科學(xué)的關(guān)系 三、社會學(xué)與其他綜合性社會科學(xué)的關(guān)系第三節(jié) 社會學(xué)的學(xué)科特點△一、整體性 △二、綜合性 △三、現(xiàn)實性 △四、時政性第四節(jié) 社會學(xué)的社會作用 一、理論作用 二、社會學(xué)的實踐作用第五節(jié) 社會學(xué)的理論基礎(chǔ)和方法論 一、歷史唯物主義是馬克思主義社會學(xué)的基本理論基礎(chǔ) 二、唯物辯證法是馬克思主義社會學(xué)的基本方法論第二章 社會學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展一、教學(xué)目標(biāo)了解社會學(xué)產(chǎn)生、形成及發(fā)展的歷史進程了解和掌握社會學(xué)主要流派的代表人物及其思想觀點二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 社會學(xué)的產(chǎn)生和形成 一、社會背景與理論前提△二、西方社會學(xué)的創(chuàng)立與形成第二節(jié) 當(dāng)代社會學(xué)的發(fā)展△○一、當(dāng)代社會學(xué)的主要流派 二、當(dāng)代社會學(xué)發(fā)展的特點第三節(jié) 社會