幼兒園制度建設(shè)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 13:30本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)對(duì)《利用農(nóng)墾資源開(kāi)展幼兒綠色主題教育的實(shí)踐研究》進(jìn)行了專(zhuān)題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，如：大班主題活動(dòng)《綠色植物》、《保護(hù)環(huán)境》——變廢為寶、《美麗的家園》。中班主題活動(dòng)《水與我們的生活》、《讓空氣更干凈》。小班組《綠色食物》、《愛(ài)》通過(guò)幼兒環(huán)境與材料互動(dòng)，努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。發(fā)揮年級(jí)組作用，突出小專(zhuān)題與大專(zhuān)題結(jié)合。教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重年級(jí)小專(zhuān)題研究與園級(jí)大專(zhuān)題研究的結(jié)合。注重案例的收集與研究。2008學(xué)年大教研專(zhuān)題《有效提問(wèn)與有效集體活動(dòng)》，20XX學(xué)年《利用農(nóng)墾資源開(kāi)展幼兒綠色主題教育的實(shí)踐研究》，20XX學(xué)年《聚焦課堂，提高教學(xué)有效性》的引領(lǐng)下，各年級(jí)組展開(kāi)了一系列的研討，同時(shí)通過(guò)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并根據(jù)主題活動(dòng)開(kāi)展了集體教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，大家集體討論，制定活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)活動(dòng)中的每個(gè)提問(wèn)進(jìn)行精心預(yù)設(shè)，要求教師必須具備有效提問(wèn)的能力。同時(shí)對(duì)活動(dòng)中涉及的幼兒前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分析，由執(zhí)教者進(jìn)行活動(dòng)展開(kāi)，大家全程觀摩活動(dòng)圍繞教師的提問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析本次活動(dòng)中哪些問(wèn)題是有效的，哪些問(wèn)題是無(wú)效的，使每位教師重視問(wèn)題的設(shè)計(jì)，把他人好的提問(wèn)策略適用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教師有效提問(wèn)的能力，提高了教師把握教育教學(xué)的有效性。借鑒外部力量，深層次理解新教材內(nèi)涵。在實(shí)踐新教材的過(guò)程中，我們認(rèn)為探索型主題活動(dòng)對(duì)教師的角色與技能提出了更高的要求。我園先后邀請(qǐng)了區(qū)教研、科研專(zhuān)家、區(qū)名園長(zhǎng)等老師為我們做了講座及教育教學(xué)指導(dǎo)，使教師們認(rèn)識(shí)到新教材更深層次教育意義。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，展示綠色主題教育理念。根據(jù)園本教研專(zhuān)題，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應(yīng)時(shí)時(shí)追隨變換。首先，汲取新的信息。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境、觀看資料片。其次，暢談每月個(gè)人自制的8件教玩具制作方法、玩法和功能。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會(huì)。再次，自我觀摩互相欣賞。各年級(jí)、班級(jí)在師生、生生互動(dòng)中展示創(chuàng)設(shè)成果，講述環(huán)境的功能與價(jià)值和同伴間分享多樣化的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境與材料。要求班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充，體現(xiàn)著教師、幼兒、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享與交流，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。(七)嚴(yán)謹(jǐn)聽(tīng)課備課制度，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。制定《海灣幼兒園課程管理制度》，規(guī)范聽(tīng)課制度。園長(zhǎng)每周聽(tīng)評(píng)課(本園)不少于兩個(gè)半天，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每周聽(tīng)評(píng)課(本園)不少于三個(gè)半天并及時(shí)予以反饋指導(dǎo)。年級(jí)組長(zhǎng)每周聽(tīng)評(píng)課不少于12節(jié)，一學(xué)期不少于20節(jié)，教師相互聽(tīng)評(píng)課一學(xué)期不少于10節(jié)，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與交流。骨干教師聽(tīng)評(píng)課一學(xué)期不少于20節(jié)，新教師(三年以?xún)?nèi))聽(tīng)評(píng)課一學(xué)期不少于20節(jié)，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與交流。制定《幼兒園課程管理制度》，規(guī)范集體備課。制定每雙周二、三、四分別為大中小各年齡段集體備課。在集體備課中人人參與研討，要求組內(nèi)老師熟悉教材，研究教材、擬訂主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對(duì)教材有更進(jìn)一步的理解運(yùn)用，通過(guò)這樣的方法切實(shí)提高了教師實(shí)踐教材的能力。強(qiáng)化教研教改的意識(shí),每學(xué)期各班組還進(jìn)行了“一課三研”、“同課異構(gòu)”等活動(dòng)，活動(dòng)前老師們利用教研活動(dòng)一起選材、研究活動(dòng)中的重難點(diǎn)，并且從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，預(yù)設(shè)問(wèn)題的提出與發(fā)散性思維的引導(dǎo)等方面進(jìn)行針對(duì)性地選擇教材。三、期內(nèi)目標(biāo)未達(dá)成的內(nèi)容及未達(dá)成的原因現(xiàn)在我園中級(jí)職務(wù)比例16%，未能達(dá)到至20XX年幼兒園中級(jí)職務(wù)比例達(dá)到35%。原因：通過(guò)三年的實(shí)踐，教師總數(shù)由原來(lái)22人增加至30人，新鮮血液的補(bǔ)充，給幼兒園注入了活力，但與此同時(shí)，新教師的培養(yǎng)也迫在眉睫，良好的土壤才能培育出秀美的翠竹，相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全園教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)助下，我們遵循“以人為本”的管理思想，以“綠色、健康、和諧”為理念，以“探索以積極向上為宗旨的綠色教育。營(yíng)造以責(zé)任信仰為追求的健康環(huán)境。創(chuàng)建以協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的和諧校園”為辦學(xué)目標(biāo)，不斷提高教師的素質(zhì)，提高辦園質(zhì)量，努力解放思想，更新觀念，我園必將打造出一支具有良好的師德風(fēng)范、教書(shū)育人、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于創(chuàng)新的師資隊(duì)伍。－ 22 －
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1