餐飲空間室內(nèi)設計教學大綱-資料下載頁
2025-04-17 13:00本頁面
【正文】 國內(nèi)外優(yōu)秀作品，進行較深入、細致的分析，以深化建筑類型內(nèi)涵，啟迪學生的思維深度。學生講授與教師補充相結合。變單項被動式為雙向互動式，學生因與教師一起完成教學活動而更為積極活躍，既鍛煉了學生表達方案的口頭能力，又提高了學生的理論水準。建議性的修改與啟發(fā)性的提示教學相結合。充分保護和大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，要求學生閱讀與該課程相關的內(nèi)容廣泛的參考書，擴展知識面，并引導學生作深層次的思考。在當今社會發(fā)展迅猛、未來充滿變數(shù)的大背景中，培養(yǎng)學生具有扎實的基礎知識和創(chuàng)新能力，給社會提供寬口徑人才。書本知識與實地考察相結合。每項任務書發(fā)放之后，都安排一次實地調(diào)查，讓學生在真實的工程環(huán)境中切身體會和評價。而針對小型活動中心這樣具有典型性意義的真實地段的設計任務，還鼓勵學生多次去實地測繪并調(diào)查，從而深入理解設計理論與工程實踐的關系。階段總結評價與展廊展示相結合。針對每項設計任務及該設計中環(huán)環(huán)相扣的各個階段，都要做到及時總結反饋，給學生分析任務完成的情況和存在的問題等等，并通過展廊作品展示，提供全年級同學互相交流的媒介，達到資源共享的目的。八、各教學環(huán)節(jié)學時分配章節(jié)課堂教授（學時）實踐指導（學時）習題課（學時）上機（學時）小計第一階段538第二階段103444第三階段134第四階段134第五階段134總計184664九、制定大綱應注意的問題制圖規(guī)范的掌握與運用，布圖和制圖的相關知識的掌握與運用；本課程要選擇實際工程項目，作為教學的項目設計以及教學的載體。
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