項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)-資料下載頁
2025-04-17 12:59本頁面
【正文】 項(xiàng)目基礎(chǔ)上進(jìn)一步劃分模塊。體例如下。 ********課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一模塊1模塊2模塊3項(xiàng)目二模塊1模塊2模塊3……項(xiàng)目和模塊即相當(dāng)于傳統(tǒng)教材的章和節(jié)。此即為將要編寫的教材的提綱。l 典型產(chǎn)品或服務(wù)的選擇要具有典型性、可操作性。 如上所述，項(xiàng)目中所要學(xué)習(xí)的工作任務(wù)可以是交叉與重復(fù)的，即項(xiàng)目是跨工作任務(wù)的。項(xiàng)目與工作任務(wù)之間的關(guān)系模式有：（1）循環(huán)式。適合于工作任務(wù)按工作流程劃分的情況。即每個(gè)項(xiàng)目都會(huì)重復(fù)這個(gè)工作流程，但盡管流程是重復(fù)的，具體內(nèi)容是不會(huì)重復(fù)的，因此隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，學(xué)生的職業(yè)能力在不斷提升。任務(wù)1 任務(wù)2任務(wù)4 任務(wù)3任務(wù)1 任務(wù)2任務(wù)4 任務(wù)3任務(wù)1 任務(wù)2任務(wù)4 任務(wù)3項(xiàng)目1項(xiàng)目2項(xiàng)目3（2）對(duì)應(yīng)式。適合于按并列式劃分的工作任務(wù)。即項(xiàng)目與工作任務(wù)之間是對(duì)應(yīng)的，為學(xué)習(xí)完成一個(gè)工作任務(wù)即設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目1項(xiàng)目2項(xiàng)目3任務(wù)3任務(wù)2任務(wù)1 把這一環(huán)節(jié)的材料組織起來，便可形成教學(xué)大綱，從而為教材編寫奠定了重要基礎(chǔ)?？傊?xiàng)目課程的設(shè)計(jì)變化多樣，老師們需要充分發(fā)揮充滿才智，實(shí)際情況實(shí)際處理，爭(zhēng)取做出每門課程的特色。 6 / 6
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