【正文】 想叫人流淚。但是，她沒哭。出了房門，準(zhǔn)備去看書。他走進(jìn)來，輕柔的說了聲——餓了吧！我去燒飯，抬頭望了望，看見他在房里那忙碌的樣子，她——哭了！但卻仍是倔強(qiáng)的抹去眼淚。飯后，他提出去外面散步。她看他眼里的那抹光亮點(diǎn)點(diǎn)頭。走到那熟悉的地方，一對(duì)對(duì)父女牽手從他身邊走過。他好羨慕，卻沒敢牽她的手。但——手上突被握了一下，回頭一看，她牽著他的手，但臉上仍裝著一副冷漠的樣子，她溫和的笑了。繼續(xù)向前走去?！斑沁恰币宦?，她與他聞聲看去，駐留了下來，又是“咔咔”一聲。一個(gè)男子笑著說這是我看到的最感人的畫面，也是最美的風(fēng)景。說著把照片給她，讓她保存著。她裝作不在意的樣子將照片收起，挽著他向前走去?；氐郊遥珠_始忙碌起來。她回到房間，看著那張照片，眼底有點(diǎn)濕。又像是明白了什么。走出了房間。走到他身邊，他正在看電視，卻把聲音調(diào)成靜音，怕影響到她。奈何眼睛又不太好，只能將身子靠前瞅瞅。頭上又有幾縷白發(fā)露出。她突的有些想哭，從身后抱住他。沉默了許久，他有些驚訝的望著她。她看著他說出了那句沉默已久的話——爸爸，我愛您！他哭了，白發(fā)變得更耀眼了，但又笑著說，我知道了，呵呵！她望著他，笑了。笑得好美！她望著手里的照片，笑了！她說——這是我照的最好的一張照片，這也是我心中最美的景，最愛的人，最美的那個(gè)他！愛本就是一件千回路轉(zhuǎn)的事，不曾懂得愛的意義，不曾被愛過，怎懂得愛人？——后記這是一篇寫人敘事的優(yōu)美散文。構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性，題記開頭，題記結(jié)尾，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開篇以父女的感情變化勾勒了三個(gè)畫面，埋下伏筆。敘事條理，娓娓道來，情感真摯，人物形象突出。我最喜愛的三國人物說到諸葛亮，人人皆知。他號(hào)稱臥龍，隱居山林。他名震四方，卻從不耀武揚(yáng)威。他滿腹經(jīng)綸，飽讀兵書，才高八斗，學(xué)富五車。他鞠躬盡瘁，一心為國，忠心耿耿，看的是大事，理的是朝政，為的是扶持劉備父子早日統(tǒng)一天下，社會(huì)安寧，讓人人都過上幸福、美滿的生活，讓人人都有一個(gè)完完整整的家，不再擁有戰(zhàn)亂。而他自己呢？雖屢獲戰(zhàn)功，得到了無數(shù)的金銀財(cái)寶，但他卻把所有的家產(chǎn)都捐給了國家，他自己卻過著節(jié)儉的生活。他的智慧，不禁讓一代又一代的人贊嘆。他的才能，不禁讓一代又一代的人敬佩。他是一個(gè)非常優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一個(gè)又一個(gè)的高科技機(jī)械，譬如說木牛流馬，簡直是巧奪天工，木牛流馬這精湛的設(shè)計(jì)非同小可，已經(jīng)超出常人所能，它似牛非牛，似馬非馬，它能代替動(dòng)物馱運(yùn)重物，也能用在戰(zhàn)略上。諸葛亮為減少士兵運(yùn)糧之苦，造木牛流馬。司馬懿仿造，反被蜀軍獲得，可想其物作用甚大。他的“連弩”，是當(dāng)時(shí)唯一的一個(gè)輕型連發(fā)性機(jī)械武器，一次可以連續(xù)發(fā)出十支利箭，為國家的軍事做出了巨大的貢獻(xiàn)。諸葛亮雖然未能協(xié)助劉氏父子完成統(tǒng)一國家的大業(yè)，但作為一代賢相和軍事統(tǒng)帥，在歷史上已享有盛名，在晉代就有詩文憑吊他。唐代大詩人元稹贊孔明詩道：撥亂扶危主，殷勤受托孤。英才過管樂，妙策勝孫吳。凜凜《出師表》，堂堂入陣圖。如公全盛德，應(yīng)嘆古今無。這篇文章，小作者對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，從中可以感受到小作者豐富的文學(xué)積累和評(píng)論能力！希望小作者在寫作道路上也能用興趣導(dǎo)航，用智慧開拓，寫出更有思想的佳作！蔓延在梔子花開的季節(jié)淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香……——題 記踏上這輛駛向考場(chǎng)的汽車，忽然發(fā)現(xiàn)，回不去了，分離在即。坐在車上，看著您疲倦?yún)s略帶笑意的面龐，酸酸甜甜的味道漫上心頭。您……您的形象一下子涌來，我不知如何著筆，太多太多的感動(dòng)，溫暖著我的心??！初見您時(shí)，您是那么平凡，輕輕和我打聲招呼后，您便離開。我只是微笑。漸漸，我發(fā)現(xiàn)，您對(duì)每一個(gè)學(xué)生都那么好，您總是耐心地笑著解釋學(xué)生的疑問。您是一位好老師，我慶幸。漸漸，我發(fā)現(xiàn)，您對(duì)我也很重視，每次數(shù)學(xué)考試后，您都拉著我去分析試卷。雖然我嘴上大喊倒霉，心里卻樂翻了天?？赡且淮?，我哭了。我抄答案了，您把我留下，嚴(yán)厲地批評(píng)我。從未見過您如此銳利的目光，一剎那，我感覺，在您的心目中，我變得那么污濁。我淚如泉涌，我后悔了，我惹您生氣了。您依舊關(guān)心我，比以前更多。您總是鼓勵(lì)我說：“家境不好有什么關(guān)系？我們都會(huì)幫你。你有能力沖擊重點(diǎn)，我們都相信你。”我蛻變。中考前夕，您為每個(gè)人寫了一封信。您在信上對(duì)我說：“生活沒有壓垮你，老師喜歡你的堅(jiān)強(qiáng)！”心，不僅僅是感動(dòng)，還有一份強(qiáng)大的力量。我流著淚笑。您給我的，總是如星星般的細(xì)小的關(guān)愛，卻又如星星般點(diǎn)綴了我十六歲的天空。從您的身上，我看到了一朵簡樸的花朵在綻放，默默無聞，卻芳香了每個(gè)學(xué)生的青春。六月，梔子花未開，您醞釀的芳香早已蔓延開來……后記：也許這篇文章，張老師不會(huì)看到，但向我展示的人格魅力卻讓我永遠(yuǎn)難忘。她如一朵梔子花，不需要華麗的外表，依然香溢我的心間……①巧選人稱，直抒胸臆。文章用第二人稱直接對(duì)老師無私而博大的愛進(jìn)行謳歌，體現(xiàn)了第二人稱在抒情表達(dá)中的優(yōu)勢(shì)。 ②借用花草，托物抒情。結(jié)尾處借星星和梔子花，贊揚(yáng)老師對(duì)學(xué)生關(guān)愛的多和芳香。 ③敢于亮丑，情感真實(shí)。自己抄作業(yè)本來是件十分丟人的丑事，但作者卻勇于將它寫入文中，并借這個(gè)材料，贊譽(yù)老師的寬嚴(yán)有度，感情十分真實(shí)。小草之歌小草之歌?我是一棵小小草,上天賜給我一身綠色,讓我扮綠春天。?——題記?獨(dú)自一個(gè)人漫步在大街上,競賽的失利,朋友們的誤解,似一塊塊巨石,壓得我喘不過氣來,風(fēng)中傳來清脆的風(fēng)鈴聲,將我的思緒帶到三年前。三年前,我如同一只雛雁,踏入中學(xué)的大門。我睜大好奇的眼睛,心情興奮而又緊張。那時(shí),我暗下決心:我一定努力,開辟一片新天地。但一切來得都是那么突然,中學(xué)的生活是由競爭組成的,有時(shí)競爭相當(dāng)殘酷。我初來時(shí)的那份堅(jiān)定信念,在一次次的考試中一點(diǎn)點(diǎn)消逝,最終蕩然無存。我意識(shí)到:在這個(gè)偌大的校園中,我只是一棵小小草,我只配躲在角落里茍延殘喘,春天不屬于我。從此,我封閉了心靈,遠(yuǎn)離了同學(xué)。自卑成為了我形影不離的好朋友。班主任老師看出了我的心事,他找我談話,“你整天在那兒低頭無語,是不是有什么心事?”我搖頭?！澳悄銥槭裁床换顫娖饋?融入班集體這個(gè)大家庭之中呢?”“我沒有資格,因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)差,我只是一棵小草……”我囁嚅道。班主任笑了,他說:“小草也是春天的一分子啊?沒有小草的裝扮,春天會(huì)是什么樣子?牡丹盛開,芍藥吐艷,玫瑰放香……它們固然美麗,但小草也會(huì)開花啊!它們有它們的特點(diǎn),小草有小草的個(gè)性,在開花這一點(diǎn)上,并沒有本質(zhì)區(qū)別!我相信:你這棵小草一定會(huì)開出美麗芳芬的花!”班主任的一席話,令我茅塞頓開,我說:“老師,您是說我還行?”“當(dāng)然行!只要你愿意接受陽光雨露。”老師的話,給了我勇氣和力量,我發(fā)現(xiàn)我前面是一片藍(lán)藍(lán)的天。在學(xué)習(xí)的征途中,每當(dāng)我遇到困難要?dú)怵H的時(shí)候,我都會(huì)對(duì)自己說:“我是一棵能開花的小草!”這時(shí),我會(huì)重新振作起來。就這樣,我的成績一天天好起來,我的朋友也一天天多起來。每當(dāng)我小有收獲的時(shí)候,我都會(huì)唱一曲我自己的《小草之歌》:“沒有花香,沒有樹高,但我要做一棵人人知曉的小草。從不寂寞,從不煩惱,你看我的朋友遍及天涯海角。陽光啊陽光,你把我喚醒。春風(fēng)啊春風(fēng),你把我吹綠。河流啊山川,你把我哺育。大地啊母親,我在您的懷抱開花,我會(huì)開得很好,很好……”這篇作文 一是首尾呼應(yīng),特色鮮明。開頭的題記,點(diǎn)明了小草的作用,并以此來比喻自己,切合全文內(nèi)容,與作文主題相得益彰。結(jié)尾化用歌曲《小草》,既深化中心,又幽默生動(dòng)。二是敘事具體,描寫細(xì)膩。本文詳細(xì)地記敘了自己自卑的成因、表現(xiàn)以及克服過程,記敘重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。通篇主要用對(duì)話展開情節(jié),人物語言個(gè)性鮮明,高度凝練。扣緊了“每一種草都會(huì)開花”這個(gè)話題。從視自己為一棵小草不會(huì)開花,到班主任認(rèn)為“我”雖是小草但能開花,再到“我”最終開花,處處扣緊話題,使得作文渾然一體,結(jié)構(gòu)緊密。 20