教學中中等生的學習調查和教育對策-資料下載頁
2025-04-17 00:51本頁面
【正文】 位。 表3：中等生課堂發(fā)言情況統(tǒng)計 經(jīng)過一個學期的嘗試，特別是學習上的有效輔導，實驗班中等生的成績得到了有效的提升，從而也很好的提升了班級的整體水平。圖 表 5 ：實驗班兩個學期期末測試基本概念部分成績表計 在一年一度的家長問卷調查中，%，而且在平時與家長的溝通中，我們也能感受到很多中等生的家長明顯地感覺到了孩子數(shù)學學習上的變化。 家長A：這段時間，我家小A 一回到家就拿出數(shù)學作業(yè)開始做，一般半小時內肯定做完，不再像以前那樣要我們反復催促，他說現(xiàn)在他是課代表，當然要好好學習怎么能落后呢！ 家長B：在最近的家校聯(lián)系本上，老師總是在表揚孩子，不是上課發(fā)言積極，就是作業(yè)正確率提高了，孩子對數(shù)學的興趣明顯比以前要高了很多。（二）提升教師的專業(yè)成長教師對中等生的認識有所轉變在上學期期末我們對一個班的25位中等生再次進行了問卷調查， 從問卷結果來看，課堂提問上，一個學期下來教師能夠100％的請到中等生來回答問題，而且64％的中等生是經(jīng)常被老師請到?？梢?，課堂上，教師對中等生的關注有所增加。以往的課堂教師更多關注的是優(yōu)等生和后進生，當我們把目光也聚焦在中等生身上時，就要求教師在備課時必須更好的分析學生，了解不同層次學生的學習狀況，這就對教師提出了更高的要求。從研究前后我們對教學設計表格前兩項的變化中也可以看出，教師更加重視對學生的分析。 表7：課題研究前的教學設計表教學內容教學目標表8：課題研究后的教學設計表學生起點分析（對所學知識的邏輯起點和現(xiàn)實起點的分析）教學內容（分析在整個體系中的地位）七、反思與展望中等生的世界不應該是灰色的，他們的世界同樣應該是五彩斑斕的，他們有憧憬、有夢想、有激情，教師的積極關注、教師搭建的展示舞臺，能夠比較好的激發(fā)中等生的學習積極性，而老師學習上的有效輔導，在讓中等生感受到教師對其的關注外也在逐步提升他們的學習能力和成績，這直接導致了他們對數(shù)學學習的自信心的增強。但是要真正促進中等生學習成績的提高，成功“轉優(yōu)”，它受學校、家庭、學生自身素質等多方因素的影響，應該是一個復雜的長期的過程，需要我們再接再厲繼續(xù)努力。【參考文獻】 [1]，讓遺忘之花綻放——關注中等生的教育【J】（S1）[2]——中等生問題探因及對策思考【J】教育實踐與研究（小學版）.2008（Z1）[3]【J】.湖南教育（教育綜合）.2009（11）[4]【J】（10）[5]——班主任工作中一個容易被忽視的問題【J】.（12）[6]孫云曉 張梅玲兒童教育就是培養(yǎng)好習慣—當代少年兒童行為習慣研究報告[M] 北京出版社寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習好幫
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