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正文內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)講話主持詞結(jié)尾范文篇-資料下載頁

2025-04-14 13:36本頁面
  

【正文】 示的舞臺、競爭的平臺,語言表達、粉筆字書寫等綜合素質(zhì)有了較大幅度的提高。二、問題不足、滿堂灌滿堂講回潮,“教”與“學(xué)”嚴重脫離, 只管“教”、不管“導(dǎo)”,學(xué)生沒有真正“動”起來。 個別教師踞守講臺、凌駕于學(xué)生之上,與學(xué)生“保持”距離,對學(xué)生不放心、不放手,滔滔不絕、一講到底。還有一些教師缺乏學(xué)科術(shù)語、表述不嚴謹,“哼”、“哈”等口頭禪較多。,對教材研磨深度不夠,特別是對新課標和考綱把握不足,戰(zhàn)士不明,課時目標設(shè)定不準確,語言表述模糊。導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計定位不準,針對性、層次性不強,問題設(shè)計欠精要,活動安排欠合理,教師講解太多,“121”時間分配模式得不到有效落實。3. 一些課堂教師留給學(xué)生獨立思考的時間嚴重不足,學(xué)生不假思索、倉促應(yīng)答,展示效果大打折扣。還有一些教師弱化了學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)任務(wù)不能分配到組、到人,課堂提問臨時點將,小組內(nèi)一枝獨秀,扼殺了其他學(xué)生的自信,“夾生飯”只會越積越多。淡化了“合作探究”活動。另外課堂上滿堂灌,學(xué)生主體作用得不到有效發(fā)揮,小組參與程度不高,部分學(xué)生沒有真正動起來,課堂教學(xué)“單果”管理抓得不夠,“滿堂問”伴隨著“滿堂喊”,學(xué)困生不愿展示或不敢的問題較為突出。,展示聲音偏小,語言欠準確、邏輯性不強,專業(yè)術(shù)語缺乏。這類課堂教師調(diào)控失當、關(guān)注點不集中、教學(xué)過程無秩序,有亂吵、亂嚷、亂鼓掌現(xiàn)象。其次忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),學(xué)生預(yù)習(xí)欠充分,導(dǎo)學(xué)案不能全面完成。對學(xué)具準備、課堂筆記記寫等疏于要求,與本期開學(xué)初學(xué)校提出的課堂筆記記寫、學(xué)具準備等相關(guān)要求差距過大。5. 部分教師課堂評價弱化,過程性評價無記載,起不到督促作用。課堂學(xué)生評價偏重內(nèi)容的對與否,對語言、書寫、情態(tài)、互動合作等要素缺乏關(guān)注。面對新高考、新要求,部分英語教師動勁不大,對學(xué)生的聽力訓(xùn)練仍沒有納入常規(guī)教學(xué)之中,這種做法必然導(dǎo)致臨近高考時學(xué)生“臨時抱佛腳”現(xiàn)象的發(fā)生。、多面黑板特別是后面黑板使用弱化,起不到“擴容、省時”作用。個別教師的課件缺乏整合、篩選,當節(jié)課無用的幻燈片仍然顯示在屏幕上,分散了學(xué)生注意力。三、建議要求,深化細節(jié)管理。全面貫徹“全市基礎(chǔ)教育課程改革推進現(xiàn)場會”會議精神,認真研究新課標、新高考,吃透目標導(dǎo)向和基本精神,要在“如何學(xué)、如何導(dǎo)”上下功夫,著力體現(xiàn)“導(dǎo)”的過程、方法和途徑,弱化“是什么”,強化“為什么”,加大思維過程訓(xùn)練,突出書面知識、理論知識與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系,有效提升學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。,具有開放性、挑戰(zhàn)性和層次性,起到涵蓋知識點,強調(diào)知識點,鞏固知識點的作用。要統(tǒng)一采用8k版式,并要以教研組為單位研究確定統(tǒng)一模板,科任教師在模板使用上不得各行其是。3 . 要在學(xué)生自主預(yù)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、合作展示、檢測反饋、電子白板的運用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上狠下功夫,該講的講,不該講的堅決不講,不讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理,努力創(chuàng)造機會、提供平臺,鼓勵學(xué)生“試一試、跳一跳、闖一闖”,激勵學(xué)生、激活課堂,全面提高課堂教學(xué)效率。4. 走下講臺,融入學(xué)生,充滿激情,全身心投入,做快樂的教者、陽光的教者、愛的教者。對學(xué)生能夠解決的問題,教師要放手,不做無意義的重復(fù)。相信學(xué)生潛力,激發(fā)學(xué)生潛能,只有自信的教師才能培養(yǎng)出自信的學(xué)生。5. 有效調(diào)控課堂,不斷提高課堂駕馭能力,以激勵為主,正確引導(dǎo)學(xué)生互動,要圍繞導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題“動”,圍繞主講學(xué)生的講解“動”。花氣力從預(yù)習(xí)檢查、合作分工、組織展示、評價方法等多個方面對各學(xué)習(xí)小組的組長開展系統(tǒng)培訓(xùn)?!?21”時間分配要從總體上去把握,操作上可以有適當彈性,但必須堅持一個原則“把一半以上時間還給學(xué)生”??偠灾窈蟮恼n堂要體現(xiàn)“三新”:理念新、教法新、教學(xué)手段新。要體現(xiàn)“五要”:師生要歸位、學(xué)生要真動、課堂要合作、小組要展示、鞏固要提高。
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