大學生暑期社會實踐報告論文實習工作總結范文-資料下載頁
2025-04-14 08:40本頁面
【正文】 校相關部門的指導外，主要由學生自我組織、自我管理、自我實施。在實踐中，同學們學會了團結和協(xié)作，加深了大學生的自我追求、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的新認識，學會了調整自我，修正自我，充實自我，完善自我。社會實踐可以鍛煉學生各方面的能力，如分析和解決社會現(xiàn)實問題的能力，組織協(xié)調能力和團隊合作能力，社會交際能力、表達能力等等。社會實踐提高了學生的社交能力，從而縮短了大學生走向社會后的適應期，對于大學生就業(yè)也有著很重要的指導意義?！ ∷?、有利于大學生進行正確的自我定位和合理的職業(yè)生涯規(guī)劃 社會實踐活動對大學生自我定位的作用可以從以下三個方面考查： 。需要考慮與職業(yè)選擇相關的性格特征。社會實踐可以讓大學生在活動中對自己的性格有更進一步了解?！ ８鶕?jù)霍蘭德的“類型論”，大多數(shù)人可以被分為六種人格類型：實用型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型、事務型。只有在社會實踐活動中，才能確切地知道你自己興趣類型。 。職業(yè)選擇與人的能力、特長息息相關。能力是可以在社會實踐中培養(yǎng)的。所以高校社會實踐活動要有針對性地進行，以增強學生對環(huán)境的適應。通過自我性格、興趣、能力等三方面的定位，明白兩個問題：我想往哪方面發(fā)展。我可以往哪些方面發(fā)展。 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃需要審視自己，認識自己。自我評估要求個人遵循“深入”“客觀”兩個原則對自己進行全面的剖析：弄清自己為人處世所遵循的價值觀念，明確自己為人處世的基本原則和追求的價值目標。熟悉自己掌握的知識和技能。剖析自己的性格特征、興趣等個人情況。通過在實踐中跟老師、同學、朋友等的接觸，可以從他人對自己的評價中，對自己的優(yōu)點和缺點有更切合實際的判斷。這種全面的自我認識是職業(yè)規(guī)劃的基本前提?！ ⒖嘉墨I： [1]趙振華，大學生社會實踐的現(xiàn)狀及路徑探析，教育探索。2007. [2]董秀娜，大學生社會實踐基地建設新論，理論界，2005. [3]胡昕蕾，對大學生社會實踐活動的思考，遼寧行政學院學報，2007. [4]劉軍，陳剛，羅偉明，社會實踐對大學生社會化的影響，中國高教研究，2000.
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