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2025-04-13 21:01本頁面
【正文】 點闡述大學(xué)生思想政治教育影響機(jī)制因素中的青年亞文化問題，從而擴(kuò)大了大學(xué)生思想政治教育影響機(jī)制因素的社會文化層面，進(jìn)而深入分析了亞文化現(xiàn)象。??其文從文化系統(tǒng)、社會系統(tǒng)和人格系統(tǒng)三個系統(tǒng)的視角去審視青年亞文化對大學(xué)生思想政治教育的影響機(jī)制，從而全面揭示出青年亞文化影響大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在機(jī)理。并指出：青年亞文化的樣態(tài)成為大學(xué)生思想政治教育的文化環(huán)境無法避免的選擇，它不但存在于實體性的文化環(huán)境中，而且越來越顯明地寄生于虛擬性環(huán)境改變著大學(xué)生思想政治教育文化環(huán)境的結(jié)構(gòu)。而尤其要重視的是個體心理系統(tǒng)打上青年亞文化影響的“印記”，大學(xué)生必然會在行為系統(tǒng)以具體的行為表征著青年亞文化的各種理念，進(jìn)而偏離大學(xué)生思想政治教育的方向。最后提出大學(xué)生思想政治教育的愿景：青年亞文化影響下的大學(xué)生思想政治教育主體視界的融合，大學(xué)生思想政治教育向生活領(lǐng)域的主動拓展，大學(xué)生思想政治文化與青年亞文化在比較中獲得優(yōu)勢。??對于我們的重要啟示在于研究問題的邏輯思路。如其在文中指出，以邏輯關(guān)系的形式切題，目的是確立青年亞文化對大學(xué)生思想政治教育的影響及其分析模式。首先以青年亞文化與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系的邏輯演進(jìn)為切入點，從人存在于文化場域之中這一客觀事實出發(fā)，以文化與教育的關(guān)系之鏈，闡釋青年亞文化與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系。其次，分別從邏輯確證和實際確證兩個方面，證明青年亞文化對大學(xué)生思想政治教育的影響。再次，提出青年亞文化對大學(xué)生思想政治教育影響的分析模式，本論題從帕森斯結(jié)構(gòu)功能主義模式得到了啟示，人的行動雖然不都是意志性行動，但是正常情況下人的行動都是合目的性的，個體的人總是一定歷史條件下的人，他的行動面臨著各種情境條件，他也是負(fù)載著各種文化價值觀的人，他作出的行動指令都受到客觀外在情境條件的影響，在分析人的行為特征的時候，應(yīng)該立足于文化系統(tǒng)、社會系統(tǒng)和人格系統(tǒng)。那么青年亞文化對大學(xué)生思想政治教育的影響也必然是多方面的，呈現(xiàn)出系統(tǒng)性影響的關(guān)系結(jié)構(gòu)，根據(jù)這些關(guān)系結(jié)構(gòu)特征擬建構(gòu)青年亞文化對大學(xué)生思想政治教育影響分析模式，重申了青年亞文化對大學(xué)生思想政治教育影響的復(fù)雜性。
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