圖書館管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)書-資料下載頁(yè)
2025-04-07 23:05本頁(yè)面
【正文】 者編號(hào)，姓名，性別，所在單位）讀者類型（學(xué)生，教職工，借書總數(shù)，借書期限）2. 關(guān)系模式不存在非主屬性對(duì)主屬性的部分函數(shù)依賴，也不存在傳遞函數(shù)依賴，已經(jīng)達(dá)到了3NF，但是借還關(guān)系模式、罰款關(guān)系模式中存在著一些數(shù)據(jù)冗余，現(xiàn)將兩個(gè)關(guān)系模型進(jìn)行合并，消除冗余，優(yōu)化為：借還（書號(hào)，讀者編號(hào)，圖書名，管理員編號(hào)，圖書名，借閱日期，還書日期，借書期限，罰款金額，處理狀態(tài)，罰金類別）經(jīng)過(guò)模式優(yōu)化得到關(guān)系模式：讀者（讀者編號(hào)，姓名，性別，所在單位）讀者類型（學(xué)生，教職工，借書總數(shù)，借書期限）管理員（管理員編號(hào)，姓名，性別，權(quán)限，登錄口令，電話）出版社（出版社名，出版社編號(hào)，傳真，Email，電話,地址）書籍（圖書條形碼號(hào)，書號(hào)，圖書名稱，作者，出版社，單價(jià)，入庫(kù)時(shí)間，入庫(kù)總數(shù)，分類，出版日期）出版（出版社名，出版社編號(hào)，書號(hào)，圖書名稱）借還（書號(hào)，讀者編號(hào)，圖書名，管理員編號(hào)，圖書名，借閱日期，還書日期，借書期限，罰款金額，處理狀態(tài)，罰金類別）管理—圖書（管理員編號(hào)，書號(hào)，刪除圖書，查詢圖書，修改圖書，添加圖書）管理—讀者（管理員編號(hào)，讀者編號(hào)，錄入新讀者，刪除讀者，修改讀者）關(guān)系模式：讀者（讀者編號(hào)，姓名，性別，所在單位）管理員（管理員編號(hào)，姓名，性別，權(quán)限，登錄口令，電話）出版社（出版社名，出版社編號(hào)，傳真，Email，電話,地址）將概念模型轉(zhuǎn)換為全局邏輯模型后，還應(yīng)該根據(jù)局部應(yīng)用需求，結(jié)合DBMS的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)用戶模式的子模式。我們利用視圖這一功能設(shè)計(jì)符合局部用戶需要的用戶模式小結(jié)：1. 這次課程設(shè)計(jì)使我熟悉了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體步驟。系統(tǒng)設(shè)計(jì)大體可分為需求分析、概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施及調(diào)試測(cè)試六大步驟。其中，讓我感觸最深的是需求分析階段，在這個(gè)階段，必須對(duì)所要設(shè)計(jì)的系統(tǒng)有總體的構(gòu)思和了解，知道自己要做什么，要實(shí)現(xiàn)什么，并且要實(shí)際的進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，不能憑想象或自己的了解，這樣會(huì)在后續(xù)的工作中遇到很多的問(wèn)題。2. 這次課程設(shè)計(jì)加深了我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論相關(guān)知識(shí)和SQL SERVER相關(guān)功能的理解。例如對(duì)建立基本表、視圖3. 在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。由于需求分析階段的工作完成的不是很充分，在后面的設(shè)計(jì)過(guò)程中，前后時(shí)常會(huì)出現(xiàn)矛盾，不一致現(xiàn)象，因此要反復(fù)的修改前面的結(jié)果，導(dǎo)致整個(gè)工作進(jìn)行的不是很順利。4. 在課題設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們小組成員相互合作，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，課題的三個(gè)步驟，分為三部分三個(gè)人共同完成，一人為主，其余兩個(gè)人輔助。雖然不能達(dá)到完善系統(tǒng)，但也做到了盡善盡美，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)對(duì)完善系統(tǒng)會(huì)有很多幫助，不管怎么說(shuō)，對(duì)這次做的課程設(shè)計(jì)自己覺(jué)得還算滿意。12
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