操作系統(tǒng)課設(shè)——三種存儲管理方式的地址換算-資料下載頁
2025-04-07 21:38本頁面
【正文】 和該段的段號，計算出該段對應(yīng)段表項的位置，從中讀出該段在內(nèi)存的起始地址，然后，再檢查段內(nèi)地址d是否超過該段的段長SL。若超過，即dSL，同樣發(fā)出越界中斷信號；，則將該段的基址與段內(nèi)地址d相加，即可得到要訪問的內(nèi)存物理地址。段表始址段表長度2100越界有效地址段號段長基址0123物理地址（3）段頁式系統(tǒng)中的地址變換機構(gòu)在段頁式系統(tǒng)中，為了便于實現(xiàn)地址變換，需配置一個段表寄存器，其中存放段表始址和段表長TL。進行地址變換時，首先利用段號S，將它與段表長TL進行比較。若STL,表示未越界，于是利用段表始址和段號來球出該段所對應(yīng)的段表項在段表中的位置，從中得到該段的頁表始址，并利用邏輯地址中的段內(nèi)頁號P來獲得對應(yīng)表的頁表項位置，從中讀出該頁所在的物理塊號b，再利用塊號b和頁內(nèi)地址來構(gòu)成物理地址。段表始址段表長度段表寄存器段超長頁號P段號S頁內(nèi)地址0123段表長度頁表始址0123b塊號b塊內(nèi)地址頁表段表
1）主菜單頁面
2）頁式頁面
選擇 1輸入：換算的邏輯地址：120 頁面大?。?00輸出：頁號=1 頁內(nèi)地址=20塊號=41物理地址=4120 3）段式頁面
選擇 2輸入：換算的邏輯地址的段號：230 段內(nèi)地址：180輸出：段首地址=68物理地址=248 4）段頁式頁面
選擇 3輸入：邏輯地址的段號：230 頁號：5 頁內(nèi)地址：10輸出：頁表首地址==5447 塊號=166 物理地址=47953 六．個人總結(jié)
為期一周的操作系統(tǒng)課程設(shè)計很快就結(jié)束了，做為每個學(xué)期末的一項必修課，課程設(shè)計的目的就是要讓我們能夠更加深刻的理解課堂上所學(xué)的知識，并能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到實踐中去，讓知識能為實踐服務(wù)。
這次操作系統(tǒng)的課程設(shè)計，我是通過編程演示三種存儲管理方式的地址換算過程。通過這次課程設(shè)計，加深了我對課堂上所學(xué)的三種存儲管理方式的地址換算的概念的理解，了解了操作系統(tǒng)的工作原理已經(jīng)平時遇到的一些狀況是怎么樣產(chǎn)生的，通過這次操作系統(tǒng)的課程設(shè)計，另我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，以及動手能力，這次課程設(shè)計老師不限開發(fā)工具，因此也鍛煉了我們對新的開發(fā)工具的掌握能力。對于我們計算機專業(yè)的學(xué)生來說，在軟件更新如此之快的今天，對新的開發(fā)工具的快速掌握能力也是一項必不可少的能力。當(dāng)然，在這次課程設(shè)計中，也暴露出來了一些問題，就是我對開發(fā)工具的使用，雖然大學(xué)三年基本是用C編寫程序比較多，但是還是感到了力不從心的感覺，就是自己對一些C函數(shù)庫的了解不夠，導(dǎo)致自己在用的時候走了很多彎路，這也從間接讓我了解了許多平時學(xué)習(xí)不到的知識。課程設(shè)計不僅能鍛煉我們把知識應(yīng)用于實踐的能力，還鍛煉了我們思維的邏輯性。編寫一個BUG盡可能少的程序，需要考慮很多方面的問題，包括給別人試用，這就鍛煉了我們邏輯思維的能力，為今后走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
《計算機操作系統(tǒng)第2版》清華大學(xué)出版社
《C primer plus》（第5版）人民郵電出版社
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