三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納精華-資料下載頁(yè)
2025-04-04 02:56本頁(yè)面
【正文】 觀察這兩幅圖，表示把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成4份，取了其中的一份；而表示把這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份，也是取了其中的一份。比較兩幅圖的陰影部分，我們可以知道，同樣大的圖形，分的分?jǐn)?shù)越多，每一份反而越小。所以 方法點(diǎn)撥第8單元 可能性 確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象。（1） 確定現(xiàn)象：事件發(fā)生的結(jié)果是確定的。（如：太陽(yáng)不可能從西方升起；太陽(yáng)每天從東方升起。）（2） 不確定現(xiàn)象：事件發(fā)生的結(jié)果無(wú)法確定。（如：下星期一會(huì)下雨。） 事件發(fā)生與否有三種情況。（1） 一定（如：正方體一定有6個(gè)面。）（2） 可能（如：明天可能是晴天。）（3） 不可能（如：地球不可能繞著月球轉(zhuǎn)。） 事件發(fā)生的可能性是有大小的。例如：盒子里有10個(gè)紅球，3個(gè)白球，紅球與白球的數(shù)量不相等，那么摸到紅球的可能性與摸到白球的可能性是不一樣的。紅球多，摸到紅球的可能性較大；白球少，摸到白球的可能性就小。第9單元 數(shù)學(xué)廣角簡(jiǎn)單的排列與組合：在解決問(wèn)題時(shí)，要弄清楚實(shí)際問(wèn)題與事物的順序有沒(méi)有關(guān)系，做到既不重復(fù)也不遺漏。 與順序有關(guān)的是排列數(shù)。例如：用數(shù)字卡片組數(shù)、排隊(duì)、站不同位置照相、扮演不同的角色等問(wèn)題。 與順序無(wú)關(guān)的是組合數(shù)。例如：衣服和早餐的搭配、行走路線的選擇、兩兩通話、兩兩握手、安排比賽場(chǎng)次等問(wèn)題。路線的選擇問(wèn)題可以用乘法來(lái)計(jì)算：A B C 32=6（條） 從A經(jīng)過(guò)B到C共有6條路線。兩兩通話、兩兩握手、安排比賽場(chǎng)次等問(wèn)題，可以用數(shù)線段的方法來(lái)解決。例如：4個(gè)人，每?jī)扇送ㄒ淮坞娫挘餐耍? ）此電話?？梢援?huà)圖如下： 即3+2+1=6（次）A B C D 要想解決問(wèn)題時(shí)既不重復(fù)也不遺漏，我們可以根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用羅列、連線、畫(huà)圖等方法，做到有序地、全面地思考問(wèn)題。例如：用3這三個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)時(shí)，要學(xué)會(huì)有序地思考。我們可以按從小到大或從大到小的順序把這些三位數(shù)記錄下來(lái)；也可以先確定百位上的數(shù)字，然后確定十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字，等等。方法點(diǎn)撥5
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