【正文】
表》中,輔字組指的是輔音字母和輔音字組。輔音字母:b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z。輔音字組:ch ck dge dr gh gu gue kn mn ng ph qu sc sh tch th tr wh wr。元音字母元音字母共有五個:Aa Ee Ii Oo Uu。Yy和Ww也可以當(dāng)作元音字母來用,當(dāng)這兩個字母出現(xiàn)在單詞(或音節(jié))的開頭時,通常被當(dāng)作輔音字母來用;如果不是出現(xiàn)在詞首,Yy、Ww經(jīng)常被當(dāng)作元音字母來用,Yy相當(dāng)于元音字母Ii,Ww相當(dāng)于元音字母Uu。元音字母出現(xiàn)在重讀音節(jié)時,或者是開音節(jié),或者是閉音節(jié)。元音字母出現(xiàn)在非重讀音節(jié)里時弱讀為[]或[i]音。元音字組元音字組分為:r音節(jié)元音字組、re音節(jié)元音字組和普通元音字組。元音字組數(shù)量多,只有少數(shù)幾個元音字組出現(xiàn)的頻率較高。r音節(jié)元音字組有五個:ar er ir or ur;re音節(jié)元音字組也有五個:are ere ire ore ure;普通元音字組數(shù)量較多,常用的有:ai/ay air al au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our等。此外,還有:oul(could,would)、ier(fierce)、eir(their,weird)等不常用的元音字組。輔音字母單個輔音字母其有21個:Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Yy Zz。其中Yy、Ww經(jīng)常被當(dāng)作元音字母來用。輔音字組輔音字組指由兩個或兩個以上的輔音字母組合而成,共同發(fā)一個輔音。如:ch ck dge dr gh gu gue kn mn ng ph qu sc sh tch th tr wh wr 。個別輔音字組發(fā)兩個音,如:gu qu sc 。有的輔音字組經(jīng)常出現(xiàn)在音節(jié)的開頭部分,如:dr gu kn qu sc tr wh wr;有的輔音字組經(jīng)常出現(xiàn)在音節(jié)的末尾,如: gue mn ng tch;還有的輔音字組在單詞中的位置比較靈活?!侗怼肪牛€有少數(shù)輔音字組沒有列出,如:ds ts ps等。26個字母出現(xiàn)頻率排順序排序字母出現(xiàn)頻率%字組名與字組音字組的名稱叫字組名,如th就叫th字母組合,ar就叫ar字母組合;字組在單詞中所發(fā)的音素叫字組音。字組名 對字組的稱呼、叫法稱為“字組名稱”,簡稱“字組名”。英語里有26個字母,我們可以一個一個地說出來。但這26個字母在單詞中的發(fā)音和他們的“名稱”并不都是一樣的。字組音 字組在單詞中所發(fā)的音素叫“字組讀音”,簡稱“字組音”。單詞注音方法推薦在閱讀過程中經(jīng)常需要給一些生詞注音,如果把音標(biāo)寫在單詞的附近,一是麻煩,二是沒有足夠的空間來寫音標(biāo),三是沒有必要把所有的音標(biāo)符號都標(biāo)注出來。實際上許多字組的發(fā)音不需要查字典也知道該讀什么音,不知道的信息可能是這個詞的重音位置、重讀音節(jié)中元字組的讀音、個別輔音字母的讀音等。所以使用幾個符號就可以很完美地給一個單詞注音。使用的符號為: 長音符號 _ 短音符號 . 重音符號 180。 []音符號。 [i]音符號丨 啞音符號\其中短音符號 . 和重音符號 180。 也可以充當(dāng)音節(jié)分割符號。這些符號主要用來標(biāo)注元音字組的讀音。絕大多數(shù)輔音字組無需注音,少數(shù)輔音字組的讀音還得靠音標(biāo)來標(biāo)注。例如: studentstudent 180。studentstudystudy condolencecon180。dolencefeaturefeature featurefeatherfeather brownbrowncountrysympathy對英語單詞可拼讀性的認(rèn)識以整個詞為單位,如果詞中某個字組讀音不規(guī)則,或詞的重音位置不規(guī)則,那么這個詞就屬于讀音不規(guī)則的詞。以音節(jié)為單位,如果詞中某個音節(jié)讀音不規(guī)則,那么這個音節(jié)就屬于讀音不規(guī)則的音節(jié)。以字組為單位,如果詞中某個字組讀音不規(guī)則,那么這個字組就屬于讀音不規(guī)則的字組。三種認(rèn)識單詞可拼讀性的方法得出的得出的結(jié)論大不一樣。輔音字母雙寫的含義輔音字母雙寫,主要是為了強(qiáng)調(diào)雙寫輔音字母前面的元音字母要發(fā)短音,或者說要按元音字母在重讀閉音節(jié)中的拼讀規(guī)則讀音。例如:Seattle。通常ea被看作一個元字組,具有不可分割性,即便是這樣,在雙寫輔音字母前面也被拆分開了。例外的情況也有:suggestion collapse字組的不可分割性不管是元字組還是輔字組都具有不可分割性,所以在給一個詞劃分音節(jié)時,不把字組拆分到兩個音節(jié)中去。例如:daughter children。但有的詞在遇到類似情況時還要考慮到詞的來源。例如:wardroom,dr被劃分到不同的音節(jié)里,是因為ward和room本來就是兩個詞。有時輔音字母連綴也有這種現(xiàn)象。輔音字母雙寫,一方面可以方便找出音節(jié)劃分點,另一方面是為了強(qiáng)調(diào)雙寫輔音字母前面的單個元音字母是個閉音節(jié),例如:Seattle ,其中的字母a發(fā)短音。又例如:worry,現(xiàn)在把o讀成[]音的人多起來了。記憶英語單詞的三種境界初學(xué)階段,由于所掌握的詞匯量少,對構(gòu)成單詞的各個字母應(yīng)發(fā)的音不清楚,學(xué)生又不可能先去掌握拼讀規(guī)則再去記憶單詞。這時候可以利用學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的新鮮感,簡單地采用機(jī)械記憶法。 這時不僅要機(jī)械地記憶單詞,還要逐步識記憶常用的字組(元字組、輔字組等)。在掌握了一定數(shù)量的詞匯后,再使用這種記憶單詞的方法就會感到學(xué)的單詞越多,需要用在復(fù)習(xí)上的時間越多。重復(fù)記憶單詞的方法越來越不能適應(yīng)日益增加的詞匯量。英語是一種拼音文字,不認(rèn)真總結(jié)單詞里每個字母的讀音規(guī)律,不是把單詞的拼寫形式與其讀音聯(lián)系在一起,在單詞的拼寫形式和讀音之間建立一種對應(yīng)關(guān)系,那么,記憶單詞就會有三重負(fù)擔(dān):記詞形、記詞音、記詞義。掌握一定的拼讀知識,可以把三重負(fù)擔(dān)變?yōu)閮芍刎?fù)擔(dān)。把英語單詞的拼寫和讀音做為一個整體來掌握,見到一個單詞就可以根據(jù)其拼寫形式讀其音;反過來,聽到一個單詞的發(fā)音,就能夠根據(jù)讀音正確地拼寫出這個單詞來。這樣把拼寫和拼讀當(dāng)成一個整體來對待。記住了詞形,也就記住了詞音,記住了詞音也就等于記住了該詞的拼寫形式。將記憶單詞的三重負(fù)擔(dān)(記詞形、記詞音、記詞義)改為“一一對應(yīng)”式的記詞方法。所謂“一一對應(yīng)”就是將“讀音”和“拼寫”看作一個整體,即“音形一體”,只要記住這個“音形一體”對應(yīng)的詞義就行了。將“記詞形、記詞音、記詞義”改為“記音形、記詞義”。第三個階段:利用構(gòu)詞學(xué)知識,掌握少量的詞根、詞素,結(jié)合拼讀規(guī)則,可以快速、高效地學(xué)會并記住許多單詞,迅速擴(kuò)大詞匯量。判斷單詞讀音的三個步驟一、數(shù)元字組的個數(shù)數(shù)一數(shù)元字組的數(shù)目。有幾個元字組就有幾個音節(jié)。二、劃分音節(jié)劃分音節(jié)時以元字組為核心。三、(前綴不重讀) 關(guān)于ia ie io iuie是個元音字組,而ia io iu有時發(fā)兩個元音,是兩個字組,如:radio。有時只發(fā)一個元音。如:patient nation allegiance,但是在計算音節(jié)的數(shù)目時要把它們當(dāng)成兩個音節(jié)來計算。在閱讀過程中經(jīng)常需要給一些生詞注音,如果把音標(biāo)寫在單詞的附近,一是麻煩,二是沒有足夠的空間來寫音標(biāo),三是沒有必要把所有的音標(biāo)符號都標(biāo)注出來。實際上許多字組的發(fā)音不需要查字典也知道該讀什么音,不知道的信息可能是這個詞的重音位置、重讀音節(jié)中元字組的讀音、個別輔音字母的讀音等。所以使用幾個符號就可以很完美地給一個單詞注音。使用的符號為: 長音符號 _ 短音符號 . 重音符號 180。 [ ]音符號。 [i]音符號丨 啞音符號\其中短音符號 . 和重音符號 180。 也可以充當(dāng)音節(jié)分割符號。這些符號主要用來標(biāo)注元音字組的讀音。絕大多數(shù)輔音字組無需注音,少數(shù)輔音字組的讀音還得靠音標(biāo)來標(biāo)注。